就這樣，王衛(wèi)國(guó)在書本與報(bào)紙中獲取豐富信息，看到外面精彩的世界。他每次在班上宣講的時(shí)候，總能吸引到絕大多數(shù)同學(xué)的目光。那些只談?wù)撾娪暗某抢锖⒆右步?jīng)常能在王衛(wèi)國(guó)這里獲得各種新鮮知識(shí)。同學(xué)們重視他了，王衛(wèi)國(guó)奪回別人關(guān)注的目光，他自然更有信心，到后來(lái)經(jīng)常是有事無(wú)事地往縣文化館與新華書店那里跑。起初這種功利性的讀書方式，最后成為一種自覺方式，他完全徹底地喜歡上閱讀了。
在精神上獲得充分自信的王衛(wèi)國(guó)，徹底超越物質(zhì)生活的貧困，完全融入城關(guān)小學(xué)那個(gè)縣城干部子女占大多數(shù)的班級(jí)。白軍民回憶：“（音樂課上）他不僅能和同學(xué)平起平坐還略占優(yōu)勢(shì)，嗓門高，膽子大，加上他的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，用吹口哨的方式學(xué)曲子，贏得老師的另眼看待，所以唱歌特別賣力氣，直到把臉漲得通紅。班上或者學(xué)校舉辦文藝晚會(huì)，也是他出頭露面的機(jī)會(huì)，扮演個(gè)匪兵或狗腿子，還挺像回事，主角輪不上他。”[6]
王衛(wèi)國(guó)的音樂才能，得益于生母馬芝蘭的開發(fā)與培養(yǎng)。馬芝蘭雖是文盲，但很有藝術(shù)天賦，她會(huì)唱幾十首陜北民歌。王家堡村每年春節(jié)鬧秧歌時(shí)，她可以即興自編自唱，就連那些唱秧歌的老把式，她也沒放在眼里。童年時(shí)的衛(wèi)兒最愛聽母親唱那些婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的民歌，他有時(shí)還跑到五叔那里聽他彈三弦，說“鏈子嘴”。這些兒時(shí)積累的藝術(shù)素養(yǎng)，突然在城關(guān)小學(xué)的教室里得到展現(xiàn)，他怎能不高興呢！
在城關(guān)小學(xué)上“完小”的后半程，王衛(wèi)國(guó)憑借自己優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，擁有豐富的知識(shí)信息以及出色的組織才能，已經(jīng)成為全班同學(xué)的核心，擔(dān)任起一班之長(zhǎng)，每節(jié)課上課前的起立都由他喊。城關(guān)小學(xué)同學(xué)馮延平回憶起路遙，有這樣深刻的印象：“小路遙是班長(zhǎng)，喊起立的班干部，給班里的同學(xué)起綽號(hào)，起的有‘日本花、美國(guó)花、蘭花花、山丹丹、爛南瓜、流氓’等。調(diào)皮聰明的小路遙從小就擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)搞活動(dòng)，玩各種花樣。尤其上音樂課，路遙就高興了，他不僅嗓門大，膽子大，別的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)，他就會(huì)唱了，常常受到老師的夸獎(jiǎng)，所以唱歌特別賣力氣，直到把臉漲得通紅，有時(shí)調(diào)皮搗亂得叫老師都很無(wú)奈。但小路遙講的‘三國(guó)故事’令同學(xué)們折服……”[7]
王衛(wèi)國(guó)的聰明之處，是在給別人起綽號(hào)之前，先給自己起了一個(gè)最不堪的綽號(hào)——“王喂狗”（王衛(wèi)國(guó)的諧音）。無(wú)論誰(shuí)叫，他都答應(yīng)。他還喜歡編順口溜調(diào)侃人，編出的順口溜故事笑得人“肚子疼”。這可能是他最初的“創(chuàng)作”嘗試了。這樣，這個(gè)在饑餓中成長(zhǎng)、在饑餓中尋找精神快樂的男生王衛(wèi)國(guó)，無(wú)論走到哪里，哪里就是一片笑聲。他是全班的快樂中心，同學(xué)們也愿意“緊密地團(tuán)結(jié)”在他的身邊。