在中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)黃樸民教授看來(lái)，快餐式的閱讀在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也造成了閱讀粗放的問(wèn)題。讀者在選擇時(shí)有很大任意性，專(zhuān)注的程度有所降低，常常蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。“西方雖然也有很發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子設(shè)備，但是他們還是會(huì)進(jìn)行紙質(zhì)閱讀，在地鐵上經(jīng)常能看到成年人或青少年在讀書(shū)，這已經(jīng)成為他們的一種生活習(xí)慣，反觀(guān)我們，這樣的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。”趙小琪分析。
還有專(zhuān)家分析，除功利化的教育觀(guān)以及新的閱讀介質(zhì)和載體的沖擊外，疏遠(yuǎn)名著、閱讀退化也與社會(huì)文化多樣化，大眾傳媒泛娛樂(lè)化有密切關(guān)系，媒體受唯經(jīng)濟(jì)利益是瞻的不良傾向影響，傾向于娛樂(lè)信息的傳播，卻忽略了成長(zhǎng)教育與經(jīng)典知識(shí)的普及。許多文化節(jié)目在電視臺(tái)“遇冷”就是重要表現(xiàn)。
打造青少年愛(ài)讀書(shū)的書(shū)香社會(huì)
打造青少年喜閱讀、愛(ài)讀書(shū)的書(shū)香社會(huì)，需要各方努力，發(fā)揮合力。
政府的引導(dǎo)至關(guān)重要。需要將全民閱讀，尤其是青少年的閱讀提升到戰(zhàn)略高度來(lái)考量。記者了解到，全民閱讀在許多國(guó)家被當(dāng)作國(guó)家戰(zhàn)略。美法德日等國(guó)家都由元首領(lǐng)導(dǎo)出面倡導(dǎo)閱讀，英國(guó)政府撥款資助諸如“閱讀起跑線(xiàn)”“1英鎊購(gòu)書(shū)計(jì)劃”等項(xiàng)目。早在2001年，日本就頒布了《日本兒童閱讀推廣法》，對(duì)國(guó)家和地方及公共團(tuán)體的責(zé)任進(jìn)行明確規(guī)定，使日本少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展有了明確的法律保障。美國(guó)的圖書(shū)館資源豐富，公立圖書(shū)館的圖書(shū)及音像資料全部免費(fèi)開(kāi)放，剛出生的嬰兒也可以辦理借書(shū)證，使得很多美國(guó)孩子從小就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
據(jù)了解，2015年，國(guó)家新聞出版廣電總局將推出一批知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性相統(tǒng)一的優(yōu)秀少兒出版物，繼續(xù)開(kāi)展“向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)和百種優(yōu)秀電子音像出版物”和“向全國(guó)少年兒童推薦優(yōu)秀少兒報(bào)刊”等活動(dòng)。
學(xué)校也要發(fā)揮重要作用。一方面，理性、健康的教育觀(guān)亟待形成，讓教育從傳統(tǒng)的“求仕進(jìn)、求就業(yè)、求顯達(dá)”的局限思維中跳出來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到好的閱讀對(duì)于個(gè)人的性格性情培養(yǎng)起到的重要作用，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、閱讀能力與閱讀素養(yǎng)。
為此，不少學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了探索，北京大學(xué)圖書(shū)館連續(xù)三年每年舉辦超過(guò)10場(chǎng)“北大讀書(shū)講座活動(dòng)”，邀請(qǐng)知名作家走進(jìn)校園為學(xué)生講書(shū)；每月的“脫機(jī)斷網(wǎng)”活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，手捧紙質(zhì)書(shū)本靜讀一天，感受原始閱讀與思考魅力；“書(shū)讀花間人博雅”將好書(shū)榜精選書(shū)目和古典畫(huà)作相結(jié)合，在學(xué)生和社會(huì)中引發(fā)了不小的轟動(dòng)。“不管使用什么載體，我們希望讓學(xué)生進(jìn)行有內(nèi)容、有深度的閱讀，讓閱讀與思考成為他們生活中的習(xí)慣，也將閱讀的感悟引向積極的生活。”肖瓏說(shuō)。
社會(huì)組織的引導(dǎo)與市場(chǎng)的力量同樣非常重要。記者了解到，北京市首家24小時(shí)書(shū)店三聯(lián)韜奮書(shū)店將在清華大學(xué)附近再辦一家24小時(shí)書(shū)店，屆時(shí)，鄰近的10余所高校大學(xué)生都將受惠。
“許多專(zhuān)門(mén)閱讀機(jī)構(gòu)的功能還需進(jìn)一步發(fā)揮，城市公共圖書(shū)館、大學(xué)圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)除了簡(jiǎn)單的圖書(shū)借閱以外，還應(yīng)在青年閱讀、全民閱讀推廣方面發(fā)揮更大的作用，例如舉辦名家談讀書(shū)、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)的講座，進(jìn)行文稿的整理出版等”，黃樸民指出，“青少年閱讀是系統(tǒng)工程，需要各方發(fā)揮合力。”