她和藹可親、笑語盈盈，學生喜歡叫她小紅，不稱呼老師;她心中有愛、優(yōu)雅干練，學生叫她女神，不稱呼班主任。不管什么稱呼，只要學生喜歡，她就隨他們叫去。
她，就是治學嚴謹、管班有方、深愛學生并被學生深愛的老師——商洛中學教師劉小紅。
力學篤行 讓自己做最好的老師
人們常常喜歡用“春蠶”“蠟炬”這樣富有悲情色彩的詞語來形容教師這個職業(yè)，而當你見到劉小紅老師時，絕對不會把她和這些詞語聯(lián)系起來。你的頭腦中一定會蹦出優(yōu)雅、率真、時尚、干練、特立獨行這樣一系列的形容詞。初見她時，高挺的鼻梁架著一副斯文的眼鏡，招牌式的笑容露出整齊的牙齒，微微上揚的嘴角彰顯出女性的自信和魅力。她就是學生們傳說中的英語老師劉小紅，和藹、美麗、端莊，一看到她這個人，仿佛難學的英語都變成了跳躍的字母，印刻在了腦海里。
劉小紅說，“授人以魚，不如授人以漁”。教學要以學生為主體，她把每位學生的學習情況、學習能力，乃至生活細節(jié)都牢記于心。針對學生不同的情況，因勢利導，激發(fā)他們內(nèi)心渴望進步的熱情，提升其學習能力，尤其是善于促使學生借鑒他人好的經(jīng)驗找到適合自己的最佳學習方法。她的英語社團“Englishonyourlips”以活動形式多樣化深深地吸引了學生定期參加，激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，極大地提升了學生的英語核心素養(yǎng)。
當然，做一名好老師有一個基點是不變的，那就是“愛”學生。愛學生體現(xiàn)在許多層面上，但在劉小紅看來，最基本的層面就是要學生愛上她所教授的學科，使學生在高考中拿到此學科應有的分數(shù)。那就要求做教師首先具備過硬的專業(yè)技能，要學生打心眼里佩服老師，一定就要在自己的專業(yè)課上下功夫，創(chuàng)造性地提升自己的專業(yè)能力。
她信奉“讓自己做最好的老師，讓學生成為最好的自己。”因為秉承這樣的信念，她所任教的班級英語成績在高考中總是遙遙領先，不僅如此，她還鉆研分析高考試題，甚至有一年的高考作文，就是平時她給學生練筆的范本。一分耕耘一分收獲，劉小紅所帶的2015屆高考學生有幾個英語竟然考到了148分的高分，不少同學的作文還拿到了滿分。她本人也先后獲得“全國高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎”“第二屆全國外語教學能手”“第二屆全國外語教學名師”“陜西省教學能手”“陜西省高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎”“全國高中英語教師素質(zhì)技能大賽一等獎”“國際TESOL燭光工程英語名師培養(yǎng)對象”“陜西省教學能手大賽特聘評委”“陜西省級骨干教師”“商洛市優(yōu)秀學科教師”“優(yōu)秀黨員”“模范班主任”等榮譽稱號。
砥兵礪伍 讓學生成為最好的自己
讓每一個孩子都能得到發(fā)展和擁有自信的陽光，是劉小紅班級管理不變的信念。她對班級女生的培養(yǎng)定位是，做一個明媚的女子，不傾國，不傾城，以優(yōu)雅之姿認真學習;對男生的定位是，做一個豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿努力讀書。這，就是劉小紅老師所追求的育人目標。
每年的開學初，劉小紅會和班上的同學共同制定班規(guī)和適合自己所帶的“北大班”實驗班的各種具體細則。她認為自主管理的班集體，應該是讓全體學生參與管理，這樣的細則學生更能接受，更能遵守。為了培養(yǎng)學生自主管理的習慣和自覺學習的意識，她積極探索和改進課間管理方法。“小組運行，自主管理”“精神引領，文化管理”等模式。早飯后，還沒上早自習，“北大班”的學生在班干部組織下有秩序地進行“自主早讀”;晚飯后，學生短暫的放松后，習慣地開展“最是書香能致遠”的“讀書會”。
生命在于運動，班級在于活動。如何開發(fā)和設計有趣又有效的班級活動，是劉老師班主任教育智慧的重要體現(xiàn)。在綠意盎然的春天，她引領孩子們開展“最是一年春好處，桃林深處書香來”的活動;在風情氣爽的秋天，她會帶領孩子走進自然，領略“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪情。拍一張親近自然的讀書照，寫幾句自己那時那刻的感受，她認為，大自然就是最好的課堂。“每日問答”“每日審視”“每周一歌”“每周播報”“每周書薦”“每周反思”“班委述職報告”“課間冥想”“心情日記本”“好句欣賞”……在班級每一點細小的環(huán)節(jié)中，處處滲透著劉老師教育教學的智慧。
濃情蜜意的“情人節(jié)”到了，那高中生也要過“情人節(jié)”嗎?當然要，只是劉老師心中的“情”與其他的“情”不同，這是父母養(yǎng)育我們的親情。古語說，百善孝為先，她讓孩子們在這一天學會了愛家人。“五一”假期，班委會號召大家在家?guī)桶职謰寢屪黾覄眨?ldquo;小鬼當家”用愛心和實際行動讓父母感受孩子們在成長，在進步。母親節(jié)就要到了，全班同學又通過“寫給媽媽的一封信”的活動和媽媽敞開心扉，真誠交流。有效地提升了家長和孩子之間的理解。劉小紅說她要培養(yǎng)的不是：學習好就可以沒有人性，就可以自私自利，喪失良知的孩子，而是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，人格完美的孩子，尤其是具有孝心懂得感恩的好孩子。
創(chuàng)新管理 她讓班級成為孩子們的“百草園”
劉小紅老師的“北大班”教室既是知識的樂園，也是生活的花園�；ú菖杈�，或懸掛，或擺放在教室內(nèi)外各個角落，小金魚歡快地暢游在小魚缸里，小烏龜懶洋洋地曬太陽，小蝸牛不停地爬動著，蠶兒忙碌地吃著桑葉，三角梅在門口怒放著，水仙花、迎春花熱烈地在室內(nèi)綻放，西紅柿在門口羞紅了臉，各種可愛的肉肉小盆景隨風搖曳。不同的季節(jié)不同的花兒，爭奇斗艷，生機蓬勃，讓孩子們覺得溫馨舒適，就像在家一樣，心里溫暖暢快，安心靜心地學習成長。劉老師說人在和花花草草的接觸中是最自由，最放松的，也是最容易被啟發(fā)，最容易被喚醒的。更重要的是，他們的好奇心，求知欲，想象力，創(chuàng)造力，專注力等得到了保護和激發(fā)。
為了給多才多藝的學生搭建平臺，豐富學生的課外文化生活，提高學生的語文學科素養(yǎng)，她和學生經(jīng)常一起“搞事情”，就是模仿或改編詩歌，歌詞，其樂無窮。比如海子的《面朝大海春暖花開》改編成了《春暖花開為夢起航》;開學典禮上，全班又集體書寫《面朝春天詩意人生》誦讀;還改編了“小蘋果之高考版”;隨著趙雷的《成都》紅遍大江南北，又改編商洛中學“北大班”版之《成都》;短短幾天，商洛中學官微閱讀量達到當時商中官微之最，社會好評如潮。學生們課余間又拍攝了商洛中學“北大班”之《成都》微電影。電視劇《三生三世》火遍四海八荒，又再次應景改編“北大班”版之《涼涼》翻唱，五人小組，有條不紊，全班齊動，課余間更多的不是你罵我打，瞎跑胡鬧，而是交流研討，字斟句酌。
“桃李不言，下自成蹊”，為了給學生營造良好的精神家園，劉小紅全力打造和創(chuàng)新班級文化。她的班級除了有常規(guī)要求的班訓、響亮大氣的班級口號、班歌、班規(guī)，還有富有個性的班徽，班級公眾號。公眾號“因愛而語”開辟了很多欄目，劉老師希望在這片園地里，每一個孩子就是一粒種子，都能破土發(fā)芽;每一個孩子都是一株幼苗，都能茁壯成長;每一個孩子都是一朵鮮花，都能自由開放。她認為在信息化高度發(fā)達的今天，利用各種媒介平臺也是班主任管理的主陣地。班級作為一個連接學校、教師、學生和家長的中間環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建班級微信公眾平臺的方式可以革新互通交流模式，家長朋友們依托對班級微信公眾號的關注更好地了解孩子在校的情況，教師依托公眾號各種欄目，力爭讓每一個孩子都得以有機會登上班級公眾號，使其潛能得以展示，樹立其自信心。據(jù)了解，商洛中學北大班班級公眾號的創(chuàng)立在全國都是少有的，并且得到了教育家魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師的支持和肯定。
“研究并發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點和潛力，就是我們教育的起點;喚醒并發(fā)展他們的潛能，幫助他們成為最好的自己，就是教育的終點。”這是教育家李鎮(zhèn)西老師的話，也是商洛中學“北大班”班主任劉小紅老師治班理念。各種柔軟的文化環(huán)境，讓孩子們找到了魯迅“百草園”里的樂趣，也彰顯出了劉老師班級自己的特色。這樣，班級不僅是學生快樂學習生活的園地，更成了學生道德養(yǎng)成、人格歷練、心靈涵育的磁場、熔爐。
桃李春風暖與愛在“北大班”蔓延“嚴師出高徒”，她的學生多人考入北京大學、復旦大學、中國人民大學、南京大學、中國科技大學等中國985院校，在各行各業(yè)很好地服務于社會。但是說起劉小紅老師，很多學生都說她是心目中氣質(zhì)優(yōu)雅的“最美教師”。2016年3月她榮獲全國“年度好教師”，受邀去北師大參加“全國優(yōu)秀班主任工作論壇”，得知這一消息，她在北京各高校就讀的學生組成粉絲團在車站迎候她，當她心懷歉意心疼學生久等時，學生回答道：“老師，你用三年送我們來這兒，我們愿用一生在此迎候你!”
劉老師的嚴格正是身為師者的一種追求、有情感、有能力的人。這種“教”不是說教，而是榜樣的力量，模范的力量。她的一舉一動，一顰一笑，既是老師又是母親的情感自然流露，給學生以極強的安全感與信任感。也有家長說，真正有品質(zhì)的班級管理不是急功近利地去追求分數(shù)和名次，培養(yǎng)高分低能、人格不健全的孩子，而是像劉老師這樣從方方面面激發(fā)孩子內(nèi)心善良的種子，教會孩子正直，懂得感恩，心里陽光，積極向上。因此，在劉老師“北大班”就讀，孩子們不是死學、苦學，而是在各種簡約有趣的活動中催發(fā)內(nèi)心渴望學習的種子，力圖讓每一個孩子找到適宜自己成長的方向。
優(yōu)雅干練嚴為本，磊落光明愛在心。劉小紅說，一位有心的好老師是孩子成長過程中最寶貴的禮物，教師這一職業(yè)雖然很平凡，但它對每一位孩子的影響和作用卻是不平凡的。她要做一名有心的老師，所謂有心，就是細心，耐心，真心，細心觀察每一位學生的學習，生活狀態(tài);耐心對待每一位學生的缺點不足;真心地幫助每一位學生解決他所遇到的難題。有心則花開，若心中有愛，則花隨心開。