科普需要“正規(guī)軍”
優(yōu)秀人才之形成，需要實(shí)踐鍛煉。但如果一個(gè)人只是在沒有理論指導(dǎo)下的實(shí)踐中鍛煉，也很難擺脫摸索狀態(tài)，成為優(yōu)秀人才。一個(gè)優(yōu)秀人才，必須具有領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)化的理論能力，兼而擁有杰出的實(shí)踐能力，也就是能較好地達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為優(yōu)秀人才。一個(gè)優(yōu)秀的科普人才，也同樣需要系統(tǒng)的科普方面的理論能力，并能用理論自覺地指導(dǎo)其科普實(shí)踐，能夠從實(shí)踐中不斷總結(jié)和提煉，去逐步豐富科普理論，才能稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的科普人才。
目前，科技館、科普傳媒等科普工作領(lǐng)域中有著一批科普實(shí)踐者，大多缺乏系統(tǒng)化理論培養(yǎng)過程，這是由于我國(guó)之前較缺乏相關(guān)的正規(guī)理論培養(yǎng)平臺(tái)，尤其是目前高等教育學(xué)科專業(yè)目錄中沒有一個(gè)對(duì)口科普行業(yè)。在今天看來，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科普事業(yè)的發(fā)展和公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的需求了。在最近幾年里，一些全國(guó)政協(xié)委員一直在呼吁，希望在理工科院校和師范院校的理工科專業(yè)目錄中增加科學(xué)教育或科普教育專業(yè)，有計(jì)劃地培養(yǎng)既有理工科基礎(chǔ)，又有教育學(xué)、傳播學(xué)知識(shí)的本科生和研究生。從其他多方面的經(jīng)驗(yàn)來看，這種“正規(guī)軍”的培養(yǎng)，將長(zhǎng)久、持續(xù)地為科普事業(yè)提供有扎實(shí)理論能力支撐的創(chuàng)新能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
期待科普事業(yè)有個(gè)“黃埔軍校”
試點(diǎn)工作的培養(yǎng)目標(biāo)是為科普?qǐng)鲳^及相關(guān)行業(yè)各類展覽與教育活動(dòng)等提供具有科普產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、理論研究、組織實(shí)施與項(xiàng)目管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。培養(yǎng)模式將綜合采用課堂授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，兼有專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開發(fā)、活動(dòng)實(shí)踐、課題研究等多種教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，并以7所試點(diǎn)科普?qǐng)鲳^為實(shí)踐教學(xué)基地，既有基礎(chǔ)性、專業(yè)性、理論性教學(xué)，又有項(xiàng)目與課題的實(shí)踐，還有研究討論型課程，注重培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研發(fā)性實(shí)際工作能力。
試點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)，將在科普?qǐng)鏊�、企業(yè)、科技傳媒、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等從事科普教育、研究和組織、宣傳等工作。
這次高層次科普專門人才的培養(yǎng)試點(diǎn)，是一個(gè)新的嘗試。這種校館聯(lián)合的培養(yǎng)過程，對(duì)于校館兩方面的培養(yǎng)者也是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的過程：既可用理論指導(dǎo)科普實(shí)踐單位的發(fā)展，幫實(shí)踐單位解決難題，又能將科普實(shí)踐過程近距離地呈現(xiàn)在相關(guān)理論研究者面前，使之更方便地對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和提煉，促進(jìn)科普理論的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)。
高層次科普人才的培養(yǎng)試點(diǎn)工作，利國(guó)利民，利有志學(xué)子�？破帐聵I(yè)的“黃埔軍校”歡迎優(yōu)秀的年輕人。相比很多成熟行業(yè)，這個(gè)領(lǐng)域有更多的成才機(jī)會(huì)，有更廣闊的才華施展空間，有明確而熱切地呼喚著的工作崗位。衷心希望能夠有更多的青年人加入到這個(gè)行列當(dāng)中來，為開創(chuàng)我國(guó)科普工作的新局面貢獻(xiàn)心力，也讓自己的青春閃耀理想之光。