——記南京援商支教幼師劉娟
本報記者 侯 彬
劉娟是個土生土長的南京姑娘，2013年開始在家鄉(xiāng)從事幼兒教學(xué)工作，她曾多次獲得棲霞區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”的榮譽。去年10月，她來到千里之外的商洛，成了商州區(qū)第五幼兒園的一名教師。此后，她的支教日記里便寫滿了與商州孩子們的故事……
幼兒園是第二個家
初來商州，時尚靚麗的劉娟對身邊的一切都感到很新鮮。清新的空氣，蔚藍(lán)的天空讓她心里對支教充滿了期待，并很快融入了新集體。
一段時間的相處后，劉娟發(fā)現(xiàn)這里的孩子非常能干，集體意識很強，也很愿意表達(dá)自己。但每次巡班的過程中，她發(fā)現(xiàn)班級里總是很吵鬧。一天下來，早上的大好時光，孩子們聚集在教室，得不到鍛煉，下午集體教學(xué)活動時間過長，孩子們又沒有了興趣，她認(rèn)為，教學(xué)體系存在課堂秩序混亂、時間安排不合理的問題。
看到這種情況，劉娟告訴其他老師：“幼兒是特殊的群體，一日活動皆課程，老師要抓住每分每秒的教育契機，讓孩子們‘忙’起來。”此后，通過一次次的實地觀察、調(diào)整，劉娟制定出《一日作息時間表》，每天不間斷進(jìn)班、巡班，幫助老師嚴(yán)格依照作息表時間開展活動。
“把幼兒園當(dāng)成第二個家，這群孩子就是自己的孩子，要用適合他們的方式，幫助他們更好更健康地成長。”劉娟說。
有一次，劉娟和老師們做手工，正把一片葉子往墻上釘?shù)臅r候不小心弄傷了手指�？吹絼⒕晔种铬r血直流，身邊的老師急忙上前查看情況，有的小朋友擔(dān)心地紅了眼睛。劉娟怕嚇到孩子，立馬藏起了傷口，笑顏相對。安撫好孩子后她堅持完成手工活動，才去醫(yī)院處理傷口。“當(dāng)時身邊的老師看我流了很多血，特別緊張，找碘伏消毒，找創(chuàng)可貼包扎，讓我很感動，讓身在異鄉(xiāng)的我感受到了家一樣的溫暖。”劉娟笑著回憶道。
對于劉娟的支教工作，家人們?nèi)χС�，今�?月份，為了更加專注投身支教工作，劉娟把女兒接到了身邊，婆婆也一同前來照看孩子，劉娟的婆婆說：“我們在一起就是家，孩子媽到哪兒，浠浠和我就到哪兒。”
“寶藏女孩”帶來新理念
劉娟深知幼兒園擁有自己的文化很重要，在多方了解五園周邊的人文資源、自然資源后，她提出了園所的特色課程——秦嶺生態(tài)課程。
“初來商州，我的印象就是山多，登上山頂后，覺得自己心胸非常開闊，很是敬畏大山。”劉娟說，“我根據(jù)商州區(qū)地域特色和資源，策劃了‘秦嶺生態(tài)課程’。堅持培養(yǎng)幼兒具有像山一樣堅韌不拔、樸實善良、寬容仁厚、以愛待人、善美樂美的精神。”
“秦嶺生態(tài)課程”寓教于樂，讓孩子們從了解自己的家鄉(xiāng)開始熱愛學(xué)習(xí)。這門課程一經(jīng)推出便受到了家長和幼兒們的一致好評，其教學(xué)理念在于通過對文化藝術(shù)、戲曲(秦腔)、山水詩歌、歷史典故等方面的了解和感知，加以適當(dāng)?shù)捏w能運動、戶外體育鍛煉活動，再融入自然生態(tài)知識和傳統(tǒng)節(jié)日傳承等課程內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)美、感受美，并大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時幫助孩子們提高身體素質(zhì)，塑造優(yōu)良品德。
劉娟還發(fā)現(xiàn)，商州的幼兒園之間交流非常少，在家鄉(xiāng)南京市棲霞區(qū)，每月都會定期在線上或線下開展三到四次的教研活動。劉娟暗下決心，一定要在商州的幼兒園之間推廣互動教研活動。
3月份，棲霞區(qū)開展幼兒園課程展示活動。劉娟主動聯(lián)系，通過線上讓商州區(qū)第五幼兒園的老師學(xué)到了棲霞幼兒園課程介紹，聽取了講座分享，讓老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的課程理念。
“這次教研活動幫助我們更多老師在幼教行業(yè)中找到了方向、找到了自信、激發(fā)了工作的熱情，也讓老師們拓寬了視野，對今后確定教學(xué)思路有很大幫助。事實證明劉娟老師的判斷是正確的，這種教研活動以后應(yīng)該定期舉行。”商州區(qū)第五幼兒園園長田丹陽說。
提高幼師教學(xué)質(zhì)量
劉娟剛進(jìn)入商州區(qū)第五幼兒園，聽了近20位老師的課堂教學(xué)，她發(fā)現(xiàn)有的老師對幼兒園5大領(lǐng)域教學(xué)流程不清晰，課堂中抓不住孩子的興趣點，教學(xué)語言不夠童趣。隨后，她針對問題進(jìn)行了總結(jié)，并給予建議和指導(dǎo)。課后，她梳理出適合現(xiàn)階段五園老師的課堂教學(xué)流程，上了多次公開課，開展研討，引領(lǐng)老師們更新教育理念，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
作為保教主任，劉娟經(jīng)常組織和策劃五園的老師們坐在一起交流心得、參與集體活動，共同開展教研和研討活動。在她看來，老師團隊的凝聚力和向心力對學(xué)校的教育水平有很大的影響作用，定期的互動學(xué)習(xí)是增強老師團隊意識的關(guān)鍵。
劉娟在深入班級考察后，打造出一個示范班級，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，調(diào)動每位老師的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們圍繞課程文化，營造出各具特色、具有教育意義的班級環(huán)境。
同時，劉娟還積極組織開展符合幼兒年齡特點的區(qū)域游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，老師在玩中教，幫助幼兒全面發(fā)展。她常對身邊的同事說：“我只是一名普通老師，我不是來教大家做什么，怎么做，而是共同探討學(xué)前教育的真諦，我們都要終身學(xué)習(xí)，只有以學(xué)保鮮，才能不落后。”
帶著初心繼續(xù)前行
與劉娟一同來商州支教的還有其他3位老師，他們有個好聽的名字——“金陵四教”，這源于他們會定期去其他偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行支教幫扶。
支教期間，劉娟幫助商州區(qū)第五幼兒園和沙河子鎮(zhèn)中心幼兒園牽手共建，互相學(xué)習(xí)，還邀請了沙河子鎮(zhèn)中心幼兒園的老師來五園參加教研活動，也曾多次去沙河子鎮(zhèn)中心幼兒園送教。一年來，她曾與同事送教大荊幼兒園、富興幼兒園、沙河子鎮(zhèn)中心幼兒園等幼兒園5次，并去商州區(qū)幼兒園幫扶1周。
劉娟全心投入支教工作，即便是自己的女兒腳骨折住院期間，她也是一邊帶孩子就醫(yī)，一邊用手機編寫文章，審閱微信報道。受疫情影響居家辦公期間，她利用線上視頻會議，帶領(lǐng)老師們分享交流本班主題活動內(nèi)容，并進(jìn)行指導(dǎo)。
不管是在杏花煙雨的江南還是在山高谷深的秦嶺，劉娟將帶著對教育的執(zhí)著和初心，在幼教事業(yè)的道路上繼續(xù)前行。