近日，教育部公布了《中小學(xué)生守則（征求意見稿）》，將《中小學(xué)生守則》與中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》合二為一，將70多條“金科玉律”濃縮為9條，比原版10條守則少1條，一共300多字。
舊版《守則》從2004年制定，至今已沿用了10年。此次公布的新版《守則》不僅簡單明了，將“愛祖國、遵守紀(jì)律”的方式具體化，也增加了“控制上網(wǎng)時間、節(jié)水節(jié)電”等與時俱進(jìn)的內(nèi)容，收到了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊好評。
除此以外，新版刪除了“見義勇為”的內(nèi)容，也引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。有專家認(rèn)為，刪除“見義勇為”的做法是正確的，但還應(yīng)該教育孩子更加重視生命，相比與其他國家的學(xué)生守則，新版《守則》在生命教育上的內(nèi)容依舊太少。
老師盛贊新版《守則》“接地氣”
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。對于廣大80后、90后來說，這句話或許仍能背誦得朗朗上口，因為這是《中小學(xué)生守則》第一條，從2004年制定以來，沿用至今。
“愛”這個字說起來簡單，卻又復(fù)雜，尤其是在未成年的孩子眼中，“愛”代表著什么呢？在新版《守則》的第一條，對中小學(xué)生的愛國方式作出了這樣的解釋：尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史。
不僅如此，新版《守則》剔除了“刻苦學(xué)習(xí)”、“自尊自強(qiáng)”等綱領(lǐng)性的用詞，更直截了當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽兘忉專簩W(xué)習(xí)要勤思好問，樂于探究，上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。針對電子產(chǎn)品使用越來越低齡化的現(xiàn)象，《守則》也提出了“控制上網(wǎng)時間，抵制不良信息”等與時俱進(jìn)的要求，被網(wǎng)友們大贊“接地氣”。
新版《守則》也得到了眾多老師們的好評，不少老師都覺得新內(nèi)容的可操作性更強(qiáng)了。長壽橋小學(xué)書記徐瑋就認(rèn)為，新版《守則》給老師們上品德課時提供了依據(jù)，“以往有的說法很籠統(tǒng)，尤其是一二年級的孩子無法理解，比如什么是‘社會公德’，都是老師們結(jié)合守則和一些案例來教學(xué)的?！?/p>
風(fēng)帆中學(xué)校長李潔也認(rèn)為，新版的內(nèi)容更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更像是直接在和學(xué)生們對話，告訴他們應(yīng)該如何說如何做。
大部分網(wǎng)友為刪“見義勇為”叫好
中小學(xué)生該不該見義勇為，這個話題一直以來就備受爭議。在現(xiàn)行的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中，第40條提到：“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告?！?/p>
然而，此次新版《守則》并沒有將“見義勇為”的內(nèi)容放入當(dāng)中，而是提出了“會自護(hù)懂求救”，這樣一刪一改的做法，又一次成為了人們議論的焦點(diǎn)。
大部分的網(wǎng)友為刪“見義勇為”叫好，因為對于中小學(xué)生來說，錯誤的“勇為”只會加重悲劇的發(fā)生。但也有少數(shù)反對者覺得，即使是孩子也可以在危急時刻助人一臂之力。
對此，李潔校長認(rèn)為刪除“見義勇為”的做法是正確的，“孩子還不具備準(zhǔn)確判斷事件危險性的能力，所以對他們來說，自我保護(hù)是第一位的，這并不過分?！崩钚ｉL說，近年來類似學(xué)生下水救人溺亡的悲劇時有發(fā)生，不理智的“勇為”早已不適合實際教學(xué)，更應(yīng)該教育學(xué)生做一些力所能及的事，比如打電話或者向附近的人求助等等，鼓勵學(xué)生在保全自己的前提下有所作為。
專家認(rèn)為生命教育篇幅依舊太少
在此之前，就有不少人拿中國的學(xué)生守則和國外比較，認(rèn)為我們的守則內(nèi)容相對呆板。
對此，浙江省社科院助理研究員、青少年家庭教育學(xué)者王平評論說，新版《守則》雖然還在征求意見階段，但已經(jīng)從中看到了不少進(jìn)步，更簡潔明了，更便于操作，增加了許多當(dāng)前教育上的熱點(diǎn)問題。“上一個版本是2004年推出的，10年里大家對一個‘好學(xué)生’的定義當(dāng)然會發(fā)生一些偏移?！?/p>
舉例來說，“英雄少年”賴寧救火的故事，幾乎每一個80后、90后都在課堂上學(xué)到過，然而隨著時代的變遷，社會也從對賴寧義舉的一致贊揚(yáng)中，漸漸開始反思。“所以新版守則刪除了‘見義勇為’，我認(rèn)為是好事，但除此之外，對孩子的生命教育似乎顯得不夠?！?/p>
如果將守則上的內(nèi)容分類，可以分為愛國主義教育、公民教育和生命教育三類。英國小學(xué)生守則10條規(guī)定全部放在了孩子的生命教育中，比如說“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”、“不保守壞人的秘密”等等，以孩子的安全為第一位。王平認(rèn)為，青少年傷害，尤其是性傷害是生命教育中不可規(guī)避的一個問題，應(yīng)當(dāng)在《中小學(xué)生守則》中有所體現(xiàn)。
除此以外，日本和臺灣的小學(xué)生守則也針對孩子的生命安全做出警示。比如日本小學(xué)生守則提出，放學(xué)后在校內(nèi)逗留要向老師申請許可，遭遇地震、火警要聽從老師指示。臺北小學(xué)生守則分為“校內(nèi)安全”和“校外安全”兩塊來敘述，在校期間不出校門購買東西，放學(xué)跟隊不落單等等。
不過王平也指出，《守則》畢竟不是法律，本身就不需要寫得面面俱到，“《守則》起到的是打框架的作用，體現(xiàn)學(xué)校和社會希望孩子們成長為什么樣的人，在《守則》以外還有許多東西需要我們教給孩子?！?/p>
□本報記者 鄭司琪