就在上周，最高法、最高檢、公安部和司法部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于依法懲治性侵害未成年人犯罪的意見(jiàn)》，明確了對(duì)不滿十二周歲的兒童實(shí)施性侵害從重處罰的7種情節(jié)。時(shí)隔僅一天，鐘聲育苗園對(duì)2個(gè)大班、2個(gè)中班的140名幼兒及其家長(zhǎng)發(fā)起了一項(xiàng)家園共育的調(diào)查，園方在眾多安全教育問(wèn)題中設(shè)置了“誰(shuí)能觸碰你的身體”這個(gè)問(wèn)題，在收回來(lái)的138份問(wèn)卷中，家長(zhǎng)們的回答基本一致，但提到對(duì)孩子們的安全教育里有沒(méi)有這一項(xiàng)時(shí)，很多家長(zhǎng)直言，很想告訴他/她，但不知道怎么說(shuō)，或者不知道通過(guò)什么方式說(shuō)。
問(wèn)卷：家長(zhǎng)們都很重視這個(gè)問(wèn)題
此次在問(wèn)題設(shè)置上，鐘聲育苗園在眾多的安全教育問(wèn)題中特別設(shè)置了“誰(shuí)能觸碰你的身體”這個(gè)問(wèn)題，并把這個(gè)問(wèn)題有意放在問(wèn)卷的下半部分，故意“淹沒(méi)”在其他常見(jiàn)的安全教育問(wèn)題中。
結(jié)果無(wú)疑令人欣慰，記者翻看這些問(wèn)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)卷的其他問(wèn)題家長(zhǎng)和孩子們都答得很簡(jiǎn)短，但是這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們則是各抒己見(jiàn)。
在“誰(shuí)能觸碰你的身體”這個(gè)問(wèn)題上，爸爸媽媽是最被認(rèn)可的兩個(gè)首要候選人，記者翻看后發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在爸爸媽媽中，媽媽的位次比爸爸還高一位，不少問(wèn)卷甚至只填寫了一個(gè)“媽媽”，而“爸爸”則被列為不能觸碰身體的人。其次便是爺爺、奶奶、外公、外婆，這也是認(rèn)可度比較高的人選。此外，零星的問(wèn)卷還填寫了幼兒園老師、醫(yī)生、護(hù)士等人，別的就再?zèng)]有其他人選了。
“這份問(wèn)卷是由家長(zhǎng)和孩子一起完成的，執(zhí)筆填寫的是家長(zhǎng)，所以這至少說(shuō)明家長(zhǎng)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著很深切的認(rèn)識(shí)，這是值得欣慰的現(xiàn)象?！北R娣說(shuō)。
現(xiàn)實(shí)：家長(zhǎng)想教但不知道怎么教
有意識(shí)并不代表做得好，在和家長(zhǎng)們的交流中老師們發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)此多少有些手足無(wú)措，空洞的說(shuō)教孩子不愛(ài)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，而且說(shuō)深了孩子問(wèn)個(gè)不停越說(shuō)越亂，說(shuō)淺了不起作用，家長(zhǎng)們覺(jué)得不好開(kāi)口，于是只能靠盯、看、管。
幼兒園的老師們認(rèn)為，應(yīng)該從性別意識(shí)的培養(yǎng)開(kāi)始，就目前情況來(lái)看，大班的情況稍好一些，小、中班的孩子性別意識(shí)還比較模糊，他們分不清男生女生的概念，隱私感和羞恥感也未建立完善，所以家長(zhǎng)必須在日常生活中灌輸性別意識(shí)的基礎(chǔ)上告訴他們“不讓陌生人碰我的身體”的觀念。
“在所有的教育中家庭教育是第一位的，父母要告訴孩子自己身體的‘安全區(qū)域’，那些被內(nèi)衣遮蓋住的地方是絕對(duì)不能被人摸的，告訴他們男女有別，自己的身體要保護(hù)，不論男孩還是女孩，都要預(yù)防壞人傷害自己的身體，因?yàn)樯眢w屬于自己，不能受任何傷害，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！北R娣說(shuō)。
家庭：幼兒安全教育可以這么做
以往，孩子們的安全教育課往往圍繞逃生、撥打急救電話、求助、避險(xiǎn)等內(nèi)容開(kāi)展，不過(guò)近年來(lái)我市也開(kāi)始重視對(duì)預(yù)防未成年人性侵害的校園安全教育，特別是對(duì)辨別能力、自我保護(hù)能力都比較差的幼兒園兒童的教育也在加強(qiáng)，不少幼兒園已通過(guò)繪本演示、情景對(duì)話、互動(dòng)游戲等方式，逐步幫助幼兒建立自我保護(hù)意識(shí)和能力，但如果家庭教育缺失，那么效果勢(shì)必會(huì)打折。
對(duì)此盧娣老師建議家長(zhǎng)在家的時(shí)候，不妨用講道理、情景判斷和親子游戲問(wèn)答的方式給孩子逐步建立“不要讓陌生人碰我的身體”的觀念，家長(zhǎng)可以舉例幼兒遇見(jiàn)壞人時(shí)的情景，分別描述正面(安全)與反面(危險(xiǎn))的事例，鼓勵(lì)孩子判斷哪些小朋友做得對(duì)，哪些小朋友做得錯(cuò)，并講明判斷對(duì)錯(cuò)的理由。家長(zhǎng)還可以與孩子進(jìn)行親子問(wèn)答“你會(huì)讓陌生人撫摸嗎？你認(rèn)為哪些人有資格觸摸你的身體？”讓孩子自己思考回答，檢查孩子學(xué)習(xí)掌握的情況，孩子回答不完整的內(nèi)容家長(zhǎng)可以及時(shí)提醒、補(bǔ)充，幫助孩子總結(jié)、強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，增強(qiáng)教育的實(shí)效。
此外，為了教育孩子不讓人撫摸身體，家長(zhǎng)還可以采取適宜的教育對(duì)策，給孩子講解可能的危險(xiǎn)和后果，并告知孩子安全注意事項(xiàng)，如果出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)求助。