“你是否希望改革英語四六級考試?”、“你認(rèn)為四六級能否測試出你真正的英語水平?”、“你覺得該項(xiàng)考試是你學(xué)習(xí)的動力還是壓力?”。近日,武漢長江工商學(xué)院學(xué)生就大學(xué)生對英語四六級考試的態(tài)度,在武漢多所高校進(jìn)行了調(diào)查。接受調(diào)查的368名大學(xué)生中,只有15%的大學(xué)生對英語四六級考試持肯定的態(tài)度,82%的大學(xué)生希望英語四六級考試有所改革,另外有3%的大學(xué)生表示無所謂。
調(diào)查結(jié)果顯示,82%的大學(xué)生認(rèn)為四六級考試是桿“虛秤”。黃家湖一高校大二學(xué)生曾雨,雖然考過了英語四級,但他依然希望該項(xiàng)英語等級考試有所革新。“準(zhǔn)備四級考試的時間也就兩個月左右,在這兩個月期間,純粹是為了考試而考試,背單詞、做試卷、聽聽力……都只是為了過線而已,考完后基本就忘干凈了。”
“這種‘突擊式’學(xué)習(xí)只對考試有用,如果平時說話還要思考語法、語境,那語言就變味兒了。”有學(xué)生表示,過不了英語四級,或者分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),學(xué)校不發(fā)學(xué)位證,迫于壓力,不少學(xué)生疲于應(yīng)付,選擇“突擊”備戰(zhàn)考試。
同時,調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),在不少高校的外語課堂上,外教更加看重的是學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì),并不以分?jǐn)?shù)論高低。“我們的外語課非常活躍,外教從不用PPT,也很少板書,課堂的大部分時間是和我們互動、交流。”說起外語課,曾雨興致一下提起來了,“班上的同學(xué)無論學(xué)習(xí)成績好壞,都特別喜歡外教的課,因?yàn)椴晃ǚ謹(jǐn)?shù)論,人人平等,有表達(dá)的自由。”
但也有部分同學(xué)認(rèn)為,四六級考試是學(xué)習(xí)“動力”。周夢是武漢長江工商學(xué)院大三的學(xué)生,大學(xué)三年下來,她已將英語四六級、計算機(jī)二級、教師資格證等證書收入囊中。“認(rèn)可四六級考試,并非因?yàn)樽约阂呀?jīng)過了,而是覺得這種類型的考試存在一定的合理性。”周夢認(rèn)為,當(dāng)這些考試存在的時候,學(xué)生總是要去學(xué)的,學(xué)過了、考過了,多多少少肚子里都會裝些墨水兒。
“在沒有更好的測試方法出臺之前,這樣的等級考試,是檢驗(yàn)人的學(xué)習(xí)能力的一種途徑,也是企事業(yè)單位在篩選人才過程中的一個‘過濾器’。”周夢坦言,自己以前的自制力也不太強(qiáng),可是很多時候“被迫”多學(xué)一點(diǎn),也是有好處的,“書到用時方恨少”。(中國青年報)