南京大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃辦公室主任張峻峰教授認為，從多個維度給予引導(dǎo)，更注重發(fā)表論文的質(zhì)量，讓本次評估更加客觀公正。改革充分體現(xiàn)了質(zhì)量重于數(shù)量的指導(dǎo)思想，也是貫徹提高高等教育質(zhì)量方針的體現(xiàn)。
有學(xué)者認為，這次評估將成果形式(專利)、質(zhì)量與內(nèi)涵(轉(zhuǎn)化和應(yīng)用)、影響力和意義(社會綜合評價)有效結(jié)合的評估模式創(chuàng)新，不僅有效提升了評估的準確性、客觀性，同時也將發(fā)揮極大的導(dǎo)向作用，對未來各學(xué)科科研中注重內(nèi)涵、注重社會貢獻、遏制學(xué)術(shù)浮躁風(fēng)氣、嚴肅學(xué)術(shù)道德等等都將產(chǎn)生持續(xù)和深遠的影響。
華中科技大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室主任郭興蓬教授說，應(yīng)當繼續(xù)堅持第三輪學(xué)科評估中淡化科研經(jīng)費、強調(diào)專利成果轉(zhuǎn)化，并邀請大量行業(yè)和企業(yè)人士及本學(xué)科專家對包括社會服務(wù)和學(xué)術(shù)道德在內(nèi)的學(xué)科聲譽進行全面評價。
一流大學(xué)要建一流學(xué)科
“學(xué)科是大學(xué)教學(xué)、科研、服務(wù)社會的基本單元，學(xué)科水平是一所大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)，學(xué)科特色也是一所大學(xué)的辦學(xué)特色體現(xiàn)。從一定意義上講，一所大學(xué)綜合實力的競爭，實質(zhì)上是學(xué)科的競爭。我們常提到的世界一流大學(xué)，之所以著名，是因為它有一批高水平的學(xué)科。”教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任李軍說，開展學(xué)科評估工作的目的很簡單，就是想通過這種形式，進一步推動學(xué)科建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量，并讓學(xué)生、社會了解我們高校和科研機構(gòu)的教育能力、水平和質(zhì)量。
記者采訪中常聽到的一個詞：質(zhì)量。
李軍在介紹這次學(xué)科評估特點時說，這次學(xué)科評估力圖構(gòu)建全新的“學(xué)科評價質(zhì)量文化”。一是強調(diào)質(zhì)量，淡化規(guī)模。二是創(chuàng)新學(xué)生質(zhì)量評價模式，開創(chuàng)學(xué)生質(zhì)量評價的新視角。三是創(chuàng)新學(xué)術(shù)論文評價模式，首次采用“定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國內(nèi)與國外”相結(jié)合的“多維度學(xué)術(shù)論文評價”方法。同時，在主觀評價部分增加了社會服務(wù)和學(xué)術(shù)道德等內(nèi)涵。
雖然李軍強調(diào)學(xué)科評估是學(xué)位中心自主開展的，不是政府的行政性、審批性評估，但是有學(xué)者分析，學(xué)科評估工作清晰透視出的“質(zhì)量意識”，勢必會深刻影響高校學(xué)科建設(shè)的理念和思路，引導(dǎo)高等教育尤其是研究生教育步入質(zhì)量優(yōu)先、更加科學(xué)的發(fā)展道路。（光明日報）