下面哪個(gè)是莊稼的朋友，哪個(gè)是莊稼的敵人？七星瓢蟲(chóng)還是赤眼蜂？
為解題他打電話回農(nóng)村
“下面哪個(gè)是莊稼的朋友，哪個(gè)是莊稼的敵人？七星瓢蟲(chóng)還是赤眼蜂？”回到我們最初看到的這道題目。為了這道題，語(yǔ)文老師羅軒華甚至把電話打到了合川老家，可咨詢了無(wú)數(shù)人，大家都不知道，赤眼蜂到底是啥。
羅軒華在渝中區(qū)某職校任教，當(dāng)三年級(jí)的兒子拿出這道題目時(shí)，他傻眼了。對(duì)于這個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，羅軒華只得請(qǐng)教別人，問(wèn)了一圈同事，沒(méi)人知道。羅軒華打電話回農(nóng)村老家，還是沒(méi)人知道。最終，羅軒華求助萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)，得到答案———赤眼蜂，顧名思義，紅眼睛的蜂。
你能依據(jù)不同打擊樂(lè)器的聲響，畫(huà)出它們共同的“聲響圖”嗎？
這個(gè)題目差點(diǎn)把孩子弄哭
何敏的女兒現(xiàn)在已讀四年級(jí)了。但她對(duì)女兒一年級(jí)暑假作業(yè)上的一道題目，印象深刻：你能依據(jù)不同打擊樂(lè)器的聲響，畫(huà)出它們共同的“聲響圖”嗎？題目中以碰鈴和響板為例，然后又給出三件樂(lè)器讓學(xué)生作答。
“這個(gè)題目差點(diǎn)把孩子給弄哭了。”何敏說(shuō)，當(dāng)時(shí)，為了這個(gè)題目，她上網(wǎng)請(qǐng)教了不少網(wǎng)友，可沒(méi)有一個(gè)人能給出一個(gè)像樣點(diǎn)的答案。最后，何敏讓孩子跳過(guò)這道題目，在作業(yè)本上留了空擋。( 重慶晨報(bào))