俗話說，“編筐編簍，貴在收口”，此話用來形容高考(論壇)前一個月的語文復(fù)習(xí)，真是再恰當(dāng)不過了。這當(dāng)中的關(guān)鍵在于一個“收”字，“收”有收場之意，即不再擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，不再找新題難題；“收”還有收藏之意，即把已經(jīng)學(xué)過的知識吸收消化掉，做到顆粒歸倉。在此，給學(xué)生提出以下三點建議：
一、加強(qiáng)記憶。記憶是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離開了記憶，語文學(xué)習(xí)便成了無源之水，無本之木。這些年，廣東省高考語文試卷中直接間接考查學(xué)生記憶能力的試題分值一直在30分以上，如此高的分值不可小覷。以2009年廣東省語文高考試卷為例，第1題是“正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，第2題是“正確使用詞語(包括熟語)”，第11題是“背誦名句名篇”，三道題都是直接考查學(xué)生記憶力的，合計12分。而文言文閱讀5道小題其實很大程度上也是考查學(xué)生記憶力的，因為如果學(xué)生對常用的文言實詞、虛詞、詞法、句法、特殊句式、固定格式等語言知識記憶不扎實的話，恐怕也很難順利完成這5道題，而這5道題的分值更是高達(dá)22分。當(dāng)然，應(yīng)該記憶的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這里提到的只是試卷直接考查記憶的例子而已。
需要提醒學(xué)生四點：1．記憶時要著重留心那些我們習(xí)以為常但又往往容易搞錯的，千萬不要停留在偏、難、怪、冷的內(nèi)容上，否則不僅得不償失，而且明顯不對路。2．有些成語的意思正處在動態(tài)變化中，到底哪種意思正確尚無明確說法，這樣的成語可以暫時放過。例如“空穴來風(fēng)”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說：“形容消息和傳說不是沒有原因的”，而時下人們多把它當(dāng)作“沒有原因的”來用，正好用反了，這種成語高考時出現(xiàn)的可能性不大。3．許多名言警句多出自要求背誦的課文，對這些課文現(xiàn)在沒有必要再去一篇篇背誦了，要集中精力背誦那些精辟的句子，如那些能揭示人類社會、客觀事物一般規(guī)律的哲理句，表現(xiàn)崇高理想、遠(yuǎn)大志向、美好情感、高尚情操、堅強(qiáng)意志、寬闊胸懷的句子，描寫景物優(yōu)美、意味深長的句子，意蘊(yùn)豐富、揭示人生哲理的句子。4．要多留意近期的時事要聞并準(zhǔn)確記憶，已備考場作文之用。
二、梳理知識。語文學(xué)科知識龐雜而又缺乏內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)考綱對這些知識加以梳理，有利于加強(qiáng)記憶。例如，病句的六個類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不清、不合邏輯；18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；文言文特殊句式：判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句；詞類活用：使動用法、意動用法、名詞作動詞、形容詞作動詞、動詞作名詞；同形異義詞：山東、河南、河北、其實、故事、親戚……唐詩類別：田園詩、山水詩、邊塞詩、詠史詩、懷古詩、送別詩、詠物詩……與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，如思想情感(憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、送別寄情、生活雜感)；風(fēng)格(現(xiàn)實主義和浪漫主義)；基調(diào)(雄渾、沉郁、豪放、婉約)；流派(山水田園、邊塞等)；意境；形象(詩人的思想與情感)；手法(借景抒情、托物言志、直抒胸臆、聯(lián)想、詠物、敘事、虛實、象征、烘托、渲染、襯托)；修辭(比喻、擬人、借代、夸張、對偶、對比、雙關(guān)、對仗、互文)；語言(清新、平淡、絢麗、明快、含蓄、簡約、自然、韻律)。
三、掌握規(guī)律。這里的規(guī)律至少體現(xiàn)在三個方面：考題材料的規(guī)律；試題要求的規(guī)律；正確答題的規(guī)律。比如，史傳類閱讀材料的行文特點和常規(guī)思路，一般是先用幾句話做概括介紹，然后再用幾個片段具體敘述，目前所選的人物均是正面形象。這是考題材料的規(guī)律。文言文閱讀中檢測實詞和虛詞，往往是拿同學(xué)們已經(jīng)接觸過的材料與試卷中的新見識的材料進(jìn)行對比，而文言文閱讀中的第一條考查理解文中重要詞語的能力時，往往必須依據(jù)前后語境判斷，必須結(jié)合古代文化常識判斷，這是試題要求的規(guī)律。在依據(jù)上述兩個規(guī)律的前提下，才有可能發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握正確答題的規(guī)律。學(xué)生應(yīng)該重點掌握答題規(guī)律。比如詩歌欣賞，考查范圍多是詩歌的思想感情和表達(dá)技巧，答題的過程一般是這樣的：這首詩（或詩中的某一句話、某一個詞）表達(dá)了什么思想感情，使用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。再如現(xiàn)代文閱讀的主觀題，考查包括對重點語句的理解、對信息的篩選提取、對作者觀點態(tài)度的分析、對作品語言和表達(dá)技巧的初步鑒賞等。解答時應(yīng)遵循這樣的步驟：第一，閱讀全文，抓住關(guān)鍵語句(段首句、過渡句、段尾總結(jié)句)分層把握內(nèi)容，理清思路，把握作者情感；第二，按順序做題，閱讀題干，題干中涉及的語句要回讀到原文，依照原文做出準(zhǔn)確判斷，忌憑自己的主觀印象答題；第三，整理答案，使語句通順，符合題干的要求，答案復(fù)雜的最好分層作答。