我是一名普通的幼兒教師，每天重復(fù)著平凡又瑣碎的事情。我喜歡這份平凡的工作，活潑、聰明的孩子留給我的都是快樂(lè)的記憶，我時(shí)常感到幸福和滿(mǎn)足，孩子們燦爛的笑容、純潔的心靈、稚嫩的聲音......都給平淡的生活帶來(lái)喜悅。
但每年總有那樣幾個(gè)小家伙，讓我輾轉(zhuǎn)難眠。那是遲開(kāi)的花朵，其表現(xiàn)就是節(jié)奏慢、行為萌，有讓人忍俊不禁的“經(jīng)典名句”，當(dāng)然還有那茫然的眼神......十指有長(zhǎng)短，我知道面對(duì)這些心智發(fā)育較晚的孩子需要靜靜的等待。當(dāng)這些花朵在教育的啟蒙下悄然綻放時(shí)，我的成就感油然而生。
今年班上有個(gè)孩子叫澤宇，是個(gè)比較安靜、沉默寡言的男孩，原因很簡(jiǎn)單，同學(xué)們嫌他花臉貓不與他玩。他也從不主動(dòng)和我還有其他孩子交流，幾乎每天都拖著一條或兩條鼻涕蟲(chóng)，要是不及時(shí)幫他擦，就是鼻涕快流到嘴邊他也毫不理會(huì)。每次鼻涕流出來(lái)我提醒讓他擦?xí)r，他會(huì)來(lái)句“老師，我不會(huì)”。每次如廁完畢，他都會(huì)讓褲子掉在半腿上，扭到我面前萌萌的來(lái)句“老師，我不會(huì)”。記得第一次美工課，我教孩子們畫(huà)水果。到了幼兒習(xí)作時(shí)間，別的孩子都迫不及待的拿繪畫(huà)工具開(kāi)始了。澤宇也折騰了好長(zhǎng)時(shí)間，可是他的圖畫(huà)本上什么也沒(méi)有，我就督促他：“澤宇，你怎么不畫(huà)呀?”，他還是那句老話(huà)——“老師，我不會(huì)”。
這個(gè)小家伙讓我有些郁悶，不知怎么辦才好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)澤宇動(dòng)手操作能力非常差，估計(jì)是年紀(jì)小，很多自己能動(dòng)手的事家長(zhǎng)代辦的多，導(dǎo)致他很多事情都不愿意自己做。對(duì)這樣的孩子，教育有一個(gè)很重要的忌諱，不能批評(píng)，更不能歧視，需要老師耐心幫助，語(yǔ)言的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的信心，增強(qiáng)他的榮譽(yù)感。
于是我從改變他的生活習(xí)慣入手，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。當(dāng)他鼻涕又流出來(lái)時(shí)，我沒(méi)有馬上幫他擦，而是教他擦鼻涕的方法。剛開(kāi)始他不肯，我就耐心地教他，讓他自己去嘗試，擦干凈了獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，或者其他小伙伴鼓掌鼓勵(lì)。同時(shí)，我告訴他的父母，要大膽的讓他做自己力所能及的事，不要事事包辦。功夫不負(fù)有心人，不知不覺(jué)中澤宇學(xué)會(huì)自主的擦鼻涕了，而且每天早上也在意洗臉，反復(fù)照鏡子，變成了一個(gè)干凈陽(yáng)光的小帥哥，和小伙伴玩的可熱鬧了。家長(zhǎng)對(duì)孩子的改變也感到由衷的高興。
就這樣，在我的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助下，澤宇會(huì)自己找口杯、自己如廁、提褲子、自己試著畫(huà)畫(huà)......同時(shí)，告誡他的家長(zhǎng)，讓他干些自己力所能及家務(wù)。慢慢的，澤宇小手變得能干起來(lái)，再也不是那個(gè)“老師，我不會(huì)”的男孩子了。在他的臉上經(jīng)常露出燦爛的笑容，看著澤宇一天天慢慢的進(jìn)步，作為老師的我，心里別提有多開(kāi)心了。
作為一名幼兒教師，我知道每個(gè)孩子都是一朵花，只是綻放時(shí)間不同而已。而我們的每一次耐心培養(yǎng)和等待，都只是為了讓花兒開(kāi)的更美、更艷!
(商南縣幼兒園 凌雪)