教育時(shí)評：孩子頻“失聯(lián)” 板子打向誰？

　　與以往小孩子被動丟失不同，此次佛山兩個(gè)孩子主動“失聯(lián)”，背后反映了諸多問題。孩子們因何“失聯(lián)”？為何采取“失聯(lián)”的方式？如何規(guī)避孩子“失聯(lián)”？一起來看。

　　離家的背后

　　孩子“失聯(lián)”誰是“推手”？

　　霍澤凱：兩“失聯(lián)”孩子，一個(gè)因上學(xué)遲到怕老師、家長責(zé)罵而出走，另一個(gè)因升學(xué)問題與家人起爭執(zhí)，獨(dú)自騎車至江門找工作謀生?，F(xiàn)實(shí)中孩子出走的原因多種多樣，但多與父母有關(guān)：父母重男輕女，父母再組織家庭致使孩子缺乏關(guān)愛，父母不和將孩子成為出氣筒等，是最容易讓孩子主動“失聯(lián)”的。

　　心理專家經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)，青少年離家出走的情況時(shí)有發(fā)生，尤單親家庭為嚴(yán)重。也就是說，父母在孩子“失聯(lián)”問題上承擔(dān)著最大的責(zé)任，動輒責(zé)怪甚至打罵小孩，會讓對方?jīng)]有歸屬感；小孩遇到挫折后，不能客觀分析小孩的問題，反而給予責(zé)怪，都容易讓對方走極端。

　　佛山之前就曾發(fā)生過很奇葩的孩子主動“失聯(lián)”案例，四女孩一起離家出走，其中一人稱原因是家里重男輕女，對她關(guān)注非常少，不想留在家里。

　　夏振彬：孩子“主動失聯(lián)”的原因，學(xué)校“出鏡率”也頗高。用心觀察不難發(fā)現(xiàn)，“失聯(lián)”孩子中，上學(xué)的比例比不上學(xué)的高很多。這并不意外，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是主業(yè)，是每天生活的“主旋律”，一些孩子個(gè)人情緒也往往被成績、老師評價(jià)、同學(xué)關(guān)系等所左右。

　　佛山兩個(gè)“失聯(lián)”的孩子，都是在上學(xué)途中突然“失聯(lián)”，不排除其跟學(xué)校壓力有關(guān)。記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，女生出走因遲到了害怕被批；男生則因作業(yè)、升學(xué)等原因，近來情緒低落、“壓力山大”，有了厭學(xué)情緒。孩子們自行“消失”的劇情總是相似的，在一些地方的中學(xué)生失聯(lián)案例中，有人因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力“躲”了一天，有人獨(dú)自去游玩“散心”，有的干脆去外地打工“追尋夢想”。

　　對于有的中學(xué)生來說，“學(xué)校”二字有時(shí)很容易讓其產(chǎn)生負(fù)面情緒。較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，被反復(fù)批評、比較直至被否定，學(xué)生們汲取不到學(xué)習(xí)的快樂，這也是學(xué)生主動“失聯(lián)”的重要推手。

　　唐金鳳：我關(guān)注的是，主動“失聯(lián)”的孩子群體中，很大部分是留守孩童。從某種意義上說，父母在外打工，孩子會對那個(gè)“吸走”其父母的外部世界充滿好奇，無法抵御來自外界的誘惑。有很多孩子并沒有與父母發(fā)生矛盾，他們主動“失聯(lián)”只是想出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，玩一玩，礙于父母不同意，就只好不辭而別。

　　此外，“失聯(lián)”的孩子正處于多夢的年紀(jì)，只能看到外面的世界很精彩，看不到外面的世界很無奈，在幻想與好奇心的促使下，他們往往選擇輕易出走，全然顧不上外面世界的危險(xiǎn)和成人世界的復(fù)雜。此外，一些文學(xué)作品將主動“失聯(lián)”描述得豐富多彩，對孩子們也是個(gè)誤導(dǎo)。

    為什么用主動“失聯(lián)”的方式？

　　霍澤凱：心理學(xué)上，人的基本防御手段只有兩種，要么躲避，要么反擊。出走或失聯(lián)都可理解成為躲避，就是俗語所說的“一走了之”。“失聯(lián)”的小孩，有時(shí)只是想找個(gè)地方一個(gè)人靜一靜，在他們心目中，主動“失聯(lián)”是一個(gè)簡單的、處理事情的辦法。在出走那一刻，孩子們心里面并沒有大人所想到的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)。