近期發(fā)生的虐童事件暴露出一些地方存在教師無證上崗的問題，教師資格證再次引起關(guān)注。
從今年起，上海成為國家首批教師資格考試試點(diǎn)省市，在上海第一次參加教師資格申請(qǐng)的人員都需參加“國考”。筆試、面試均執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，考核的內(nèi)容更有針對(duì)性。明年將在全國推廣。
面對(duì)當(dāng)下教師資格證越來越熱門的現(xiàn)狀，教師資格證改革將如何進(jìn)行，才能為教師準(zhǔn)入設(shè)置真正有效的門檻？
11月3日早晨，上海大學(xué)2011級(jí)文學(xué)院碩士生小趙早早坐著地鐵橫穿上海，她打算去2012年冬季長三角聯(lián)合師資招聘會(huì)探探營，積累一下求職經(jīng)驗(yàn)。“沒想到有這么多人要當(dāng)老師。”看著從索票窗口蜿蜒出來的四條長龍，小趙不僅感慨。還未畢業(yè)的她最近一個(gè)月正忙著沖刺教師資格考復(fù)習(xí)，招聘會(huì)之后她還要趕回去上教師資格考的培訓(xùn)班。
越來越難的改革
“現(xiàn)在想起來，當(dāng)年真該早點(diǎn)考。”作為第一次參加教師資格申請(qǐng)者，小趙碰上了試點(diǎn)，上海地區(qū)試點(diǎn)教師資格考試今年升格為“國考”，筆試、面試的內(nèi)容均執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)。
按照1995年出臺(tái)的《教師資格條例》規(guī)定，“中國公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。”隨著教師待遇的不斷提高，有事業(yè)編制、寒暑假，工作穩(wěn)定和體面，這都使得教師資格考試在2001年后吸引了大批非師范學(xué)生參與其中。隨著政策的開放，非師范高校畢業(yè)生及師范院校的非師范專業(yè)畢業(yè)生也可以通過參加教師資格考試來應(yīng)聘教師。
小趙清楚地記得，自己本科時(shí)，這門教師資格考試雖然考的人不少，但大家都不怎么當(dāng)回事，因?yàn)?ldquo;看看書就過了”。隨著考試的不斷改革，教師資格考試的要求已經(jīng)今非昔比。
按照國家教育體制改革試點(diǎn)工作的總體部署，此次中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)從2012年上海開展，2013年全國實(shí)行統(tǒng)考，并形成常態(tài)化制度?？荚嚳颇考皟?nèi)容增加，小學(xué)教師考三科、中學(xué)教師考四科，涉及綜合素質(zhì)、教育基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力、試講等。同時(shí)，收緊報(bào)考資格范圍，高校在校生只有畢業(yè)年級(jí)學(xué)生方能報(bào)考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。并規(guī)定筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試；筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報(bào)，兩年未通過全部考試，需要重新報(bào)考，部分學(xué)科還需要教學(xué)實(shí)習(xí)見習(xí)經(jīng)歷。讓小趙這些在校學(xué)生更不適應(yīng)的是，考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。
“雖然現(xiàn)在考的同學(xué)通過率不低，但他們都認(rèn)認(rèn)真真按照考研的強(qiáng)度復(fù)習(xí)了一個(gè)月。”看著校園里“不通過免費(fèi)重修”、“通過率85%”這類教師資格證考證培訓(xùn)班的廣告漸漸壓過考研和四六級(jí)，小趙也花了一千塊報(bào)名了兩個(gè)培訓(xùn)班。
“教師證”到底考什么
在往年的教師資格考試時(shí)，筆試主要考三門學(xué)科：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育概論》，而在新的“國考”中，這些內(nèi)容將更加加強(qiáng)，并突出實(shí)踐性。“國考”的筆試設(shè)置了綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力的測(cè)試，在面試的“教育教學(xué)實(shí)踐能力”環(huán)節(jié)，還重視考察申請(qǐng)人員的才藝：彈鋼琴、講故事、繪畫等基本教學(xué)技能；對(duì)于申請(qǐng)小學(xué)教師資格的人員，“國考”的筆試設(shè)置了綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力，面試環(huán)節(jié)還將對(duì)考察申請(qǐng)人員的知識(shí)面，包括語文、英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)。
“國考”的這個(gè)變革，與近階段大量非師范類畢業(yè)生進(jìn)入教育領(lǐng)域有關(guān)，也和教師這個(gè)職業(yè)的特性有關(guān)，畢竟教育更多的不在于理論而在于第一線的實(shí)踐，而經(jīng)驗(yàn)的多寡往往成了判斷教師合格與否的關(guān)鍵。
“在準(zhǔn)備考試的過程中，我對(duì)教育理論的了解收獲很大，畢竟以前沒怎么接觸過。但我覺得當(dāng)一個(gè)好教師還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累，只有你上了課才知道是怎么回事。”任杰，2012年通過教師資格考試，后應(yīng)聘成為民立中學(xué)的物理老師。他原本本科就讀上海交大生物醫(yī)學(xué)專業(yè)，因?yàn)橄氘?dāng)老師而又報(bào)考了華東師大研究生。“我在準(zhǔn)備教師資格考試中的專業(yè)課，有些題目是要分析對(duì)錯(cuò)，而我現(xiàn)在自己當(dāng)了老師才知道，老師自己知道對(duì)錯(cuò)是一回事，更重要的是如何為學(xué)生分析他們產(chǎn)生的錯(cuò)誤。而這方面，除了教師經(jīng)驗(yàn)的積累之外，非師范類畢業(yè)生背后相對(duì)較雜的專業(yè)知識(shí)或許同樣重要。”
對(duì)于申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格證的人員，“國考”在筆試環(huán)節(jié)有“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”，分別對(duì)不同學(xué)科的申請(qǐng)者進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)試，申請(qǐng)語文學(xué)科的人員需要參加語文學(xué)業(yè)測(cè)試、申請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科的人員需要參加數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)試。小趙介紹說，“我在做上幾次的英語教師專業(yè)考試時(shí)，感覺里面的閱讀理解題應(yīng)試性特別強(qiáng)，而現(xiàn)在有些題目考察的知識(shí)面就廣了很多，即使是一道很簡單的單選題，原來可能是考一個(gè)語法知識(shí)，而現(xiàn)在可能是一首英美小詩，問是誰寫的。”
“國考”的另一方向是增加面試比重。一位參加過教師資格考試面試的新老師感覺：“有面試當(dāng)然比沒有面試要好，會(huì)督促考生關(guān)注教育實(shí)際。不過半小時(shí)的試教，怎么看都有點(diǎn)運(yùn)氣成分。”同樣應(yīng)聘民立中學(xué)，上海師范大學(xué)2009級(jí)數(shù)學(xué)系碩士畢業(yè)師范生陳亮認(rèn)為，成為班主任后，學(xué)到最多的就是處理層出不窮的課堂意外。“教學(xué)里面很多事情是沒辦法模擬的。”陳亮與任杰一起參加了為期一年的“上海市新教師規(guī)范化見習(xí)”，全區(qū)所有的新進(jìn)教師每周有四個(gè)半天在基地學(xué)校參加班主任會(huì)議、集體備課和聽課等。
考試能考出師德嗎？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年上海申請(qǐng)教師資格的人員約有兩萬人次，其中，三分之二為在校大學(xué)生。然而教師資格考試在校園日漸紅火的背后也有著隱憂。教師職業(yè)對(duì)畢業(yè)生越來越具有吸引力，不過是一種不對(duì)稱的吸引力，對(duì)于有些熱門專業(yè)、理工科學(xué)生和男生而言，教師仍然是一個(gè)排名相對(duì)靠后的選擇。小趙承認(rèn)自己也有點(diǎn)從眾心理，“給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，反正花的代價(jià)也不大。如果以后有更好的工作，我也會(huì)考慮考慮。”
是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認(rèn)定中要考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而熱愛教育事業(yè)，思想品德好，為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容，都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。
“可能和專業(yè)技能相比，最近一些教師虐童惡性事件的出現(xiàn)，促使我們現(xiàn)在更進(jìn)一步提出了對(duì)師德的要求。教師的工作是很繁重和瑣碎的，可能喜歡教育、喜歡學(xué)生才是一個(gè)好教師最主要的天賦，這個(gè)能通過考試考察得出嗎？”一位小學(xué)校長對(duì)此不無憂慮。而現(xiàn)在在某些地區(qū)試行的教師五年考核計(jì)劃，也被看做是針對(duì)進(jìn)入教師職業(yè)后被發(fā)現(xiàn)不適合教師崗位的一個(gè)制度性建設(shè)。有校長建議在教師資格考試中應(yīng)該更早和學(xué)校招聘結(jié)合起來，“比如，如果我們學(xué)校對(duì)學(xué)生很滿意，有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在教師資格考試中可以免除面試或者有加分。如果教師資格考試越來越難，必然需要學(xué)生投入更大的精力，是不是會(huì)讓教師職業(yè)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生特別是理工科男生的吸引力繼續(xù)下降？”
事實(shí)上，教師職業(yè)要求相對(duì)較高，職業(yè)發(fā)展前景渺茫，使得一些地區(qū)合格的幼兒教師越來越少。這次浙江省教育廳在通報(bào)溫嶺虐童事件時(shí)，公布了一項(xiàng)數(shù)據(jù)，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計(jì)四萬人左右沒有幼兒教師資格證。山東省教育廳抽查了17市194所幼兒園，53%的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的幼兒教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓(xùn)證書。
“你為什么會(huì)選擇成為光榮的人民教師？”這個(gè)每位新教師都會(huì)面臨的問題實(shí)質(zhì)上是教師這個(gè)職業(yè)吸引人才的原因。選擇通過“國考”讓最合適成為教師人成為教師，才是一個(gè)最好的“國考”制度。(文匯報(bào))