“啟蒙階段的任務(wù)是什么，養(yǎng)正。用什么養(yǎng)？要用文化經(jīng)典。”
有專家說：“幾十年形成的教育體制我們要尊重。”吳鴻清認(rèn)為：“幾千年形成的更要尊重！實(shí)際上，這幾十年形成的教育體系被錢學(xué)森輕輕地一問都問沒了。而中國幾千年形成的教育總體上是成功的，不然哪來的中華文化。”
“古代教育首先是教人倫，王守仁的《訓(xùn)蒙大意》開篇就說：‘古之教者，教以人倫。’第二就是要‘順性’，順著人的人性，教育要符合人性。”他說。
“小孩的天性就是愛玩的，如果不‘順性’，不讓他玩，他就會(huì)厭學(xué)，長大以后就會(huì)變態(tài)，有的殺人，有的自殺。比如藥家鑫，就是長期壓抑造成的心理變態(tài)，突然就爆發(fā)出來了，一發(fā)作就不可收拾。事后他也會(huì)很后悔，因?yàn)樗ダ碇橇寺铩?rdquo;
“說減負(fù)，其實(shí)越減越重，減負(fù)減得書包安上了轱轆。伏羲班真正做到了減負(fù)，學(xué)生提個(gè)塑料袋就來了，因?yàn)榫湍菐妆緯?，哪有什么教輔啊。”
他也嘆息道：“過去的教育教人修身齊家治國平天下，現(xiàn)在就是拼爹??！”這也是他選擇在農(nóng)村開展實(shí)驗(yàn)的初衷。“農(nóng)村孩子拼爹拼不過，但拼素質(zhì)，拼做人，農(nóng)村小孩將來就有力量。農(nóng)村的家庭環(huán)境、老師水平、學(xué)校設(shè)備，怎么和城里比??？就好比在公路上跑，人家開著奔馳，你連車都沒有，怎么追？你只有不走公路，另辟蹊徑，直接爬上去，他在盤山路上繞圈，你就從小道上去了。”
伏羲班有可復(fù)制性
“伏羲班只是點(diǎn)燃一把火，但星星之火，順應(yīng)人心，肯定可以燎原。最后我們一定不輸給應(yīng)試教育！”
吳鴻清
就在7月1日，吳鴻清做客央視“城市1+1”《教之道》節(jié)目，當(dāng)時(shí)他一針見血地指出：“真正搞培育人的教育不需要那么復(fù)雜。你只要真為小孩一生著想，就能做到這一點(diǎn)。小孩將來在社會(huì)上，包括應(yīng)試也不會(huì)吃虧。這是古代早就證明的，我只不過再次證明這一點(diǎn)。”
節(jié)目播出后，全國各地都有學(xué)校打電話來想跟吳鴻清合作。對(duì)于前景，吳鴻清也非常樂觀：“伏羲班的復(fù)制很容易，不需要那么多條件，也不需要那么多投資。只要一個(gè)字：‘誠’，真心實(shí)意地愛孩子，而不是愛錢，愛烏紗帽。定西市西鞏驛中心小學(xué)已經(jīng)自己辦了兩個(gè)伏羲班，辦得很好，比甘谷還好。估計(jì)今年蘭州還會(huì)有幾個(gè)學(xué)校辦伏羲班，大連、常州、四川、云南等地有學(xué)校看了央視的節(jié)目之后，打來電話，也希望辦伏羲班。”
吳鴻清樂呵呵地說：“星星之火，肯定可以燎原。”
他說他不在乎專家認(rèn)可不認(rèn)可，只要家長認(rèn)可，就夠了。因?yàn)槟鞘钦嬲l(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為伏羲班好。“我做這個(gè)事情的目的，就是拿出一個(gè)樣板，把這個(gè)火點(diǎn)著。今后伏羲班的重點(diǎn)就在農(nóng)村，這可以改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。全國各地的農(nóng)村學(xué)校，只要愿意，都可以辦起伏羲班，辦好伏羲班。”
吳鴻清已經(jīng)計(jì)劃好了，明年去河北白洋淀辦一個(gè)端村學(xué)校。“我的一個(gè)同窗，也是中大校友，他在老家建了學(xué)校，讓我去辦。這個(gè)學(xué)校有住宿部，接收外地的學(xué)生。”他告訴記者，現(xiàn)在北京已經(jīng)有10多個(gè)家長報(bào)名。
“這個(gè)班也就跟到小學(xué)，到初中就不跟了，我的全部使命就結(jié)束了。”吳鴻清很灑脫地笑道，“到時(shí)候全國各地都應(yīng)該有不少伏羲班了，伏羲班就交給年輕人辦去，我就去浪跡江湖咯！” 令他高興的是，他的好朋友告訴他，自己下半生就打算干一件事：復(fù)制100個(gè)伏羲班。
“實(shí)驗(yàn)還沒有結(jié)束，”吳鴻清告訴記者，他會(huì)一直關(guān)注這些孩子到上大學(xué)、走上工作崗位，包括以后成家立業(yè)。“這才叫對(duì)小孩負(fù)責(zé)。”