落實(shí)素質(zhì)教育還有一個(gè)硬指標(biāo)，就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。而切實(shí)減負(fù)是伏羲班不可觸犯的重要原則。一、二年級(jí)零書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三年級(jí)以后，單科書(shū)寫(xiě)作業(yè)不能超過(guò)20分鐘。課余時(shí)間讓孩子玩痛快了，他才能開(kāi)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效率。
現(xiàn)行的教育體制下，從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始，孩子就沒(méi)有了玩耍的時(shí)間，高中畢業(yè)，拋書(shū)、撕書(shū)，一進(jìn)大學(xué)，放縱地玩，還沒(méi)玩夠，就畢業(yè)了。這是人天性的顛倒。這樣厭學(xué)的孩子怎么可能有終身學(xué)習(xí)的能力？
應(yīng)試教育摧殘學(xué)生也摧殘老師
“中國(guó)的老師就弄這點(diǎn)教材，能把分?jǐn)?shù)考上去就行了。但這只能教出考試機(jī)器，教不出人才。”
吳鴻清
在吳鴻清看來(lái)，應(yīng)試的教育體制不僅摧殘學(xué)生，也摧殘老師。
“中國(guó)的老師有多少愛(ài)讀書(shū)的？為什么他們不讀課外書(shū)？因?yàn)闆](méi)有需求，他就弄這點(diǎn)教材，能把分?jǐn)?shù)考上去就行了，不會(huì)教，就搞題海戰(zhàn)術(shù)。他不用讀古今中外名著也可以。但這只能教出考試機(jī)器，教不出人才來(lái)。”吳鴻清說(shuō)。
“現(xiàn)在沒(méi)人管教不教得出人才。”他又補(bǔ)充道，“這樣搞得老師壓力也很大，根本沒(méi)時(shí)間去讀書(shū)。”
在伏羲班，老師也有壓力，但主要在自己身上，因?yàn)樗麄円矝](méi)學(xué)過(guò)這些古代經(jīng)典，只能比學(xué)生先學(xué)一步。包括練字，像武術(shù)老師，數(shù)學(xué)老師都在練字。
“板書(shū)一出來(lái)，學(xué)生笑話(huà)他，說(shuō)老師你寫(xiě)的字不好看，老師就不好說(shuō)學(xué)生了。”吳鴻清笑說(shuō)。
2008年，伏羲班的孩子參加中國(guó)書(shū)協(xié)組織的“吳忠”杯全國(guó)少兒第二屆書(shū)法比賽，“甘肅省入選10個(gè)，這個(gè)班5個(gè)。教育部2010年組織的全國(guó)規(guī)范字大賽，我們有一個(gè)二等獎(jiǎng)，兩個(gè)三等獎(jiǎng)。伏羲班孩子的書(shū)畫(huà)作品還獲得過(guò)朱镕基親筆信表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)都很高興。”
吳鴻清認(rèn)為，現(xiàn)在教育的問(wèn)題和他當(dāng)初搞實(shí)驗(yàn)的時(shí)候又不一樣了。
“現(xiàn)在應(yīng)試教育的背后是一種利益。首先是老師和學(xué)校的利益，都在分?jǐn)?shù)上。然后各種培訓(xùn)班，各種考證，各種利益，唯有學(xué)生的利益沒(méi)人去考慮。還弄出什么‘不要輸在起跑線上’的歪理，目的就是鼓動(dòng)家長(zhǎng)去報(bào)班唄。”他說(shuō)。
這幾十年被錢(qián)學(xué)森輕輕一問(wèn)都問(wèn)沒(méi)了 “為什么要辦教育，就是培養(yǎng)人。這是教育的‘原點(diǎn)’。摧殘人的教育還不如不辦。教育如何回歸‘原點(diǎn)’？很簡(jiǎn)單，就是把中國(guó)古代成功的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)用。過(guò)去的教育的核心是教做人，教孝悌謹(jǐn)信、禮義廉恥，教格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下，非?？茖W(xué)。沒(méi)有這些，哪有教育。” 吳鴻清
應(yīng)試教育備受批評(píng)，如何解決？素質(zhì)教育喊了幾十年，如何落實(shí)？人才如何培養(yǎng)？吳鴻清很干脆地給了一句話(huà)：“向古人學(xué)習(xí)。”
“路走錯(cuò)了怎么辦？很簡(jiǎn)單，只能退回去重走。退回去重走，看著是退，實(shí)際上是進(jìn)。因?yàn)槟阍谶@條路怎么改都沒(méi)用，往前再怎么走都不對(duì)，只有退回去才有生路。”吳鴻清說(shuō)。
他認(rèn)為，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，很多人都在找答案，其實(shí)答案就在提問(wèn)里。這就是回歸到能培養(yǎng)出人才的教育。我們熟知的人才都是用古代經(jīng)典啟蒙的。丁肇中、李政道、楊振寧都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，但他們?cè)趩⒚呻A段學(xué)的都是中國(guó)古代經(jīng)典。楊振寧說(shuō)他五歲就能背《龍文鞭影》。中國(guó)古代有很成功的教育，民國(guó)時(shí)期也有很成功的教育，這有無(wú)數(shù)事實(shí)證明。我辦伏羲班就是為了用最新的事實(shí)再證明一下，用古代經(jīng)典教材和教育經(jīng)驗(yàn)可以培養(yǎng)出現(xiàn)代人才，這些寶貝是不過(guò)時(shí)的。伏羲班辦在農(nóng)村，農(nóng)村孩子，農(nóng)村老師，教學(xué)條件就是黑板、粉筆，所謂現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就是VCD，但學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)，家長(zhǎng)很滿(mǎn)意。家長(zhǎng)滿(mǎn)意，這就足夠了。”