最新數(shù)據(jù)顯示,今年,我國研究生計劃招生規(guī)模為584416人,其中碩士生517200人,博士生67216人。而在2003年,我國研究生招生總數(shù)還僅為26萬多人,十年間翻了一番兒。來自《全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》數(shù)據(jù)顯示,2005年,考研(微博)人數(shù)首次突破百萬,自此,直到2009年,碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。2009年和2010年,碩士生的就業(yè)率甚至不及本科生。(7月16日中國廣播網(wǎng))
如果再往前推算,根據(jù)1999年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報,當年我國碩士研究生招生規(guī)模7.23 萬人,以此計算,過去15年間,我國研究生招生規(guī)模增長了6倍多。研究生培養(yǎng)規(guī)模如此快速發(fā)展,其代價是研究生教育質(zhì)量嚴重下降。
總體看來,我國研究生招生規(guī)模之所以發(fā)展如此迅猛,有如下原因:
其一,一些高校以舉辦“研究型大學”為目標,在學校辦學者看來,要成為研究型大學,就應該研究生招生規(guī)模大于本科招生規(guī)模,學校的辦學于是圍繞這一目標進行,至于質(zhì)量如何,似乎不是這些學校所關心的。
其二,我國大學普遍追求“高大全”,在985高校、211院校宣布自己要辦成“研究型大學”時,一些教學型大學,甚至職業(yè)院校也不甘落后,紛紛申報碩士點、博士點,并以碩士點、博士點的多少,來評價辦學水平。有些大學沒有舉辦碩士點的條件,“創(chuàng)造條件”也要上,具體包括公關政府審批部門,以及聘請大量兼職教授,等等。
其三,在大學本科生就業(yè)難的背景下,教育部門和高校,把研究生擴招作為就業(yè)難的“蓄水池”。我國研究生的大擴招,與大學畢業(yè)生就業(yè)難幾乎是同步的,為了給本科生“出路”,碩士研究生擴招就成為十分便捷的方式——按照目前的就業(yè)率統(tǒng)計,考研學生也是作為已就業(yè)學生統(tǒng)計的。當然,擴招帶來的是學歷的迅速貶值。
其四,部分高校借研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整,走研究生培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化道路。近年來,針對研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求脫節(jié)的問題,教育部門要求各高校調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu),到2015年,力爭做到學術性碩士和專業(yè)碩士的比例為1:1。本來,這應該在研究生總體招生規(guī)模不擴大的背景下進行,可一些高校卻借機增加專業(yè)碩士的招生規(guī)模,繼續(xù)擴招。因為根據(jù)國家的政策,專業(yè)碩士是要收費的。這被一些考生和家長(微博)解讀為花錢買學位。
分析以上原因,大家不難發(fā)現(xiàn),我國擴大研究生招生規(guī)模,并不是從研究生教育本身出發(fā)考慮,追求的是辦學的規(guī)模、辦學的政績和現(xiàn)實的利益,按照這種教育發(fā)展思路,研究生教育質(zhì)量下降、研究生就業(yè)前景不佳,是預料之中的。
不少高校在考慮研究生教育時,并沒有充分被考慮如何保障研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。調(diào)查顯示,在一些研究生招生規(guī)模較大的學校,一名導師同時帶幾十甚至上百研究生的情況并不鮮見。這樣的培養(yǎng)規(guī)模,令研究生導師制形同虛設,導師根本無暇對這么多的學生進行個性化的指導。加之大學缺乏辦學自主權,所以大多數(shù)學校給研究生開設大致相同的公共課,一刀切地要求研究生在求學期間撰寫、發(fā)表論文,其結(jié)果是,不少研究生想方設法炮制論文,再托人發(fā)表論文,催生學術不端。
因此,要治理研究生教育規(guī)模膨脹過快,質(zhì)量嚴重下滑的問題,必須針對造成這一問題的根本原因,需要加快落實和擴大學校的辦學自主權,并建立現(xiàn)代學校制度。
我國研究生招生規(guī)模的擴大,基本上是在行政主導下進行的。一方面,大學之所以重視研究生規(guī)模和本科規(guī)模之比,在乎碩士點、博士點的多少,這是因為這些是行政機構(gòu)評價大學的重要指標;另一方面,最近幾年來,高校研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,也是在教育主管部門的統(tǒng)一部署下進行,一些高校本來不希望擴大專業(yè)碩士的招生規(guī)模,或者沒有為調(diào)整做好充足的準備,但不得不按照主管部門的計劃安排行事。