“集中營(yíng)式訓(xùn)練”，高強(qiáng)度的口語(yǔ)和閱讀，正是這家機(jī)構(gòu)的暑假集訓(xùn)特色，“正好利用暑假的機(jī)會(huì)，為孩子人為制造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，鍛煉他們的英語(yǔ)思維，這個(gè)比平時(shí)一周上兩次課效果要好很多。”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師這樣解釋。“我兒子昨天夜里說(shuō)夢(mèng)話，居然說(shuō)的是英語(yǔ)！”劉洋媽媽告訴記者這事的時(shí)候，語(yǔ)氣帶著些欣喜，言外之意大概是這個(gè)集訓(xùn)沒(méi)白上，5000多元的學(xué)費(fèi)看到了成果。
除了奧數(shù)就是英語(yǔ)，這是很多孩子暑假集訓(xùn)的“主旋律”，對(duì)于四五年級(jí)的小學(xué)生，目的很明確，就是應(yīng)對(duì)小升初，到了這個(gè)時(shí)候，暑假再學(xué)些“琴棋書(shū)畫(huà)”之類的東西，已經(jīng)算是孩子很奢侈的享受了。“英語(yǔ)和奧數(shù)，兩個(gè)都要抓，一個(gè)都不能放。”劉洋媽媽給記者介紹她“取經(jīng)”的成果，“現(xiàn)在好的中學(xué)，要么看奧數(shù)成績(jī)，要么看英語(yǔ)成績(jī)，孩子總要有一樣突出的才行，而且這個(gè)‘突出’那不是一般的好，奧數(shù)起碼要拿到全市比賽的一二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)前幾年三一口語(yǔ)7級(jí)的證書(shū)就可以敲開(kāi)重點(diǎn)中學(xué)的大門(mén)，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)9級(jí)證書(shū)都不太管用了，孩子已經(jīng)快五年級(jí)了，暑假不好好利用怎么行？”
“坑”外惡補(bǔ)
晚上的時(shí)間也被占用
對(duì)于劉洋來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)坑班集訓(xùn)已經(jīng)夠受的了，基本是上午上課，下午寫(xiě)學(xué)校和集訓(xùn)的作業(yè)，“為什么孩子一共有四個(gè)集訓(xùn)呢？”記者有些不解，“這個(gè)也是實(shí)在沒(méi)辦法，現(xiàn)在坑班競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，考試特別難，為了提高孩子在坑班里的考試成績(jī)，讓孩子小升初更有優(yōu)勢(shì)，只能在外面的培訓(xùn)學(xué)校惡補(bǔ)。”
劉洋的第三個(gè)集訓(xùn)是在“學(xué)而思”上的。在坑班占坑，在學(xué)而思補(bǔ)奧數(shù)，這是很多家長(zhǎng)的策略，暑假也不能幸免。據(jù)劉洋媽媽介紹，坑班暑假集訓(xùn)進(jìn)入五年級(jí)課程之后，換成中學(xué)老師授課，一次三小時(shí)，講的內(nèi)容又多又快，而且一次課換一個(gè)老師，老師上完課夾著包就走人，孩子聽(tīng)不懂也沒(méi)人可問(wèn)，“我們提過(guò)意見(jiàn)，可是學(xué)校的管理人員說(shuō)，進(jìn)入五年級(jí)實(shí)行的就是淘汰機(jī)制，好的留下，差的走人，跟不上就自己找地方去補(bǔ)課。”在最近的一次隨堂測(cè)驗(yàn)中，劉洋只得了20分，班上的大多數(shù)孩子都是這個(gè)成績(jī)，“如果這樣下去，遲早要被淘汰，這個(gè)坑也就沒(méi)意義了。”劉洋媽媽向別的家長(zhǎng)“取經(jīng)”，最終“隨大流”報(bào)了暑假集訓(xùn)班。
“每期集訓(xùn)15天，每天3小時(shí)，在暑假里分成三個(gè)時(shí)段，家長(zhǎng)可以隨意挑選孩子有空的時(shí)段，上課時(shí)間又分為上午、下午和晚上，也可以隨意挑選。”這簡(jiǎn)直就像是為孩子們“坑”外補(bǔ)課量身定做的，插個(gè)空就能上。“白天基本沒(méi)有時(shí)間了，我們只能選擇晚上，15天的課2700元，只要孩子奧數(shù)成績(jī)有提高，花這個(gè)錢(qián)也值了。”
這三個(gè)集訓(xùn)班上著，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，都覺(jué)得比平時(shí)上學(xué)辛苦得多。“一大早起來(lái)，吃完早飯，就要開(kāi)車送孩子去坑班，11點(diǎn)半接他回家，在外面隨便吃點(diǎn)快餐，我就要趕回去上班，5點(diǎn)鐘下班急著往家趕，吃完晚飯送他去學(xué)而思上課，9點(diǎn)多鐘才能回家，一天下來(lái)，就像打仗似的。”劉洋媽媽叫苦不迭，劉洋用一句話說(shuō)出了自己的心聲：“還不如不放假呢！”然而，進(jìn)入8月，等待他的還有第四個(gè)集訓(xùn)。
假期恐懼癥
誰(shuí)來(lái)拯救孩子的暑假
對(duì)于很多70后和80后來(lái)說(shuō)，暑假是童年快樂(lè)的記憶之一，可是00后的孩子們卻正在失去這樣的體驗(yàn)，“我不想放暑假，比上學(xué)還累，還沒(méi)勁。”劉洋無(wú)精打采地說(shuō)，他給記者拿出一張“陽(yáng)光體育鍛煉表”，是學(xué)校的暑假作業(yè)之一，“老師要求我們每天必須有一個(gè)小時(shí)的戶外鍛煉時(shí)間，現(xiàn)在根本做不到，經(jīng)常一整天都沒(méi)空下樓玩，小伙伴們也都去上課了，沒(méi)有人可以一起玩。”對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，劉洋媽媽選擇“作假”，違心地每天打上了鉤。