“下面大家一起來(lái)做眼部按摩，一二三四……”11月21日上午9點(diǎn)半，跟隨著悠揚(yáng)的廣播旋律，榆林市靖邊二小的學(xué)生開(kāi)始了每天的眼保健操。自靖邊縣推行德育教育來(lái)，眼保健操已成為靖邊二小每天的“必修課”。除此之外，靖邊縣還推行了班級(jí)自主管理制度，讓老師成為課堂的組織者和點(diǎn)撥者，而學(xué)生則成為了課堂的“主人”。
班級(jí)內(nèi)部人人有事做 事事有人做
2010年以來(lái)，靖邊二小組織教師參加交流論壇，借鑒省內(nèi)外其他小學(xué)的做法，開(kāi)始了“靖邊二小班級(jí)自動(dòng)化管理”，每個(gè)班都根據(jù)本班實(shí)際情況，出臺(tái)了一套“班級(jí)自動(dòng)化管理方案”：大到擔(dān)任值日班長(zhǎng)、組織文藝活動(dòng)，小到管理粉筆盒、為盆栽澆水，使班級(jí)成員人人有事做，此外，每位學(xué)生所負(fù)責(zé)的班級(jí)管理內(nèi)容也會(huì)定期輪換。
據(jù)靖邊二小校長(zhǎng)拓振奮介紹，通過(guò)開(kāi)展“自動(dòng)化管理”，許多平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生也積極參與進(jìn)了班級(jí)管理，勇敢擔(dān)當(dāng)起屬于自己的責(zé)任。“班級(jí)自動(dòng)化管理就是讓班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生各有其事、各行其事，實(shí)質(zhì)是采用學(xué)生自我教育、自我管理的方法，讓班級(jí)管理更為輕松，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。”拓振奮說(shuō)。
作為班級(jí)自動(dòng)化管理的一部分，靖邊二小的每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生一個(gè)獨(dú)特的名字：向日葵班、苗苗班、靚麗雛鷹班、棒棒糖班……除了班名外，學(xué)生還自主制訂班訓(xùn)、班風(fēng)，形成了個(gè)性化的班級(jí)文化和學(xué)習(xí)氛圍。
德育教育：先成人 后成才
據(jù)拓振奮介紹，靖邊二小德育處在教育部《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合靖邊地域特點(diǎn)、二小特色，制訂了《靖邊二小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成為本校德育工作的藍(lán)本，德育工作從此走向精細(xì)化，同時(shí)也更具針對(duì)性。
走進(jìn)靖邊二小的德育展室，展臺(tái)上擺放著 “感恩父親節(jié)”、“端午時(shí)節(jié)粽飄香”、“爭(zhēng)做文明好少年”等不同主題的手抄報(bào)，這些小報(bào)均由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、手繪完成。展室的墻壁上以圖片的形式展示了該校在家校共育、安全知識(shí)、班級(jí)文化、紅色熏陶、誠(chéng)信教育等十四個(gè)方面所做的努力。
拓振奮告訴記者：“‘小、近、實(shí)’是我校德育工作的原則，我們從小處著眼，就地取材，注重實(shí)效。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回家后主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、為下晚班的父親端上一盆洗腳水，通過(guò)這些小事，逐漸提升孩子的綜合素質(zhì)。”
據(jù)靖邊縣教育局副局長(zhǎng)陳強(qiáng)介紹，目前，靖邊縣已在全縣范圍內(nèi)廣泛推廣德育工作，“德育工作不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要落腳在規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣上，培養(yǎng)他們的自主管理意識(shí)，提升學(xué)生的行為習(xí)慣和道德水平。”陳強(qiáng)說(shuō)。（中新網(wǎng)）