白玉萍認(rèn)為，心理教師不僅在職稱評定上有困難，在不少學(xué)校還不受重視，常常有心理教師從事個別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等工作不被計入工作量，得不到應(yīng)有的報酬;心理教師又常常身兼數(shù)職，成為學(xué)校的“勤雜工”或“救火隊員”。“當(dāng)老師的投入和回報不成比例的時候，勢必會打消老師的積極性。”白玉萍說。
“專職教師遇到的主要困難是評職稱難、待遇較低;兼職教師遇到的主要困難是工作條件差、工作量大。”白玉萍認(rèn)為，“地方需要給心理教師等新興學(xué)科的職稱評定開一個口，讓老師們名正言順評上本學(xué)科職稱。”
“職稱既是對教師工作的肯定，也是對教師的一種鼓勵與支持。”白玉萍呼吁，“國家和地方應(yīng)當(dāng)重視新興的學(xué)科，讓新興學(xué)科的教師可以順利參與本學(xué)科的職稱評定，這不僅可以提升教師的自信，更可以提高學(xué)科的受重視程度。”（現(xiàn)代教育報）