7歲學生伢被老師強行抱到隔壁班罰站3次后，產生厭學情緒，家長投訴學校，要求老師向全班孩子道歉，并去做2個月義工，老師竟欣然答應。
老師到底該不該讓學生罰站？家長的要求是不是太過分？各方說法不一。
家長反映：
孩子被罰站3次產生厭學
“因為隔壁班的女老師屢次體罰我兒子，導致我兒子已經產生了厭學情緒。”昨日，家住黃石市交警大隊附近的劉先生向本報反映，他的孩子已經是第3次被隔壁班的老師強行抱去罰站。
劉先生的孩子劉君(化名)今年7歲，在城區(qū)的一所小學106班上學。前天中午上完課后，劉君的媽媽去接他時，發(fā)現孩子眼睛紅腫著。經過詢問，原來是因為劉君調皮，將一個空牛奶盒扔進了隔壁的201班。沒想到，上午第4節(jié)課他正在教室里面上美術課時，劉君被隔壁班的陳老師強行從座位上抱走，并讓他在201班罰站了一節(jié)課。“今天早上孩子就跟我說不愿意上學了，害怕見到201班的陳老師。”劉先生說，他聽了兒子的這番話后很不是滋味，劉君性格開朗活潑，雖然調皮，但是還沒出現過不愿意去上課的情緒。
而被隔壁班陳老師罰站這樣的情況，已經是孩子第3次向他哭訴，覺得被老師強行抱到高年級的班上罰站，是件很丟臉很恐怖的事情，并說遭到這樣“待遇”的還有同班的其它同學。“我的孩子是有錯，但是批評教育孩子可以選擇別的方式，為什么非要通過罰站呢？”劉先生說，陳老師沒有和106班的老師溝通，就強行將孩子帶到自己班罰站，導致孩子出現了厭學情緒。
協(xié)調處理：
要求老師去做兩個月義工
昨日早上，劉先生到學校投訴陳老師的體罰行為，該校的一位陳姓校長表示老師的行為確實不妥，并對此事積極地進行了協(xié)調處理。
9時許，當事人陳老師上完課后與劉先生見面了。陳老師說，劉君雖然不是她班上的學生，但他非常調皮，常擾亂其它班級的上課秩序，為了懲戒一下孩子，她才讓其罰站，沒想到給孩子造成了這么大的心理傷害。她表示，以后再批評教育孩子，不會采用罰站這種方式。
之后，陳老師當面向劉先生道歉了。但劉先生認為，陳老師的當眾罰站行為很容易讓學生受到心理傷害，從而長期處于一種自卑的心理狀態(tài)。同時也可能在學生心里留下暴力陰影，使得其在有能力的時候去傷害別人。劉先生認為陳老師可能自身就存在心理問題
因此，劉先生要求陳老師向106班的孩子道歉，并出具精神病鑒定報告，還要求陳老師捐出1萬元給福利院的孩子，并去做兩個月義工，培養(yǎng)愛心。
本以為這樣的條件，老師會斷然拒絕，然而，令劉先生意外的是，陳老師竟然欣然答應了。
各方觀點：
學生該不該被罰褒貶不一
對于孩子被老師罰站3次，家長要求老師做義工反省，很多人對此褒貶不一。
童先生認為劉先生有些偏激了，今年30多歲的他小時候也被老師體罰過，被打過手心，也罰過站。盡管如此，但自己一直沒有怨恨過老師，相反很感激老師，感激老師沒有放棄自己。他贊成在不傷害孩子身體的前提下，適當地對孩子實施體罰。
黃石港一所小學的王老師說，原先設想的愛的教育完全沒有用武之地?，F在很多孩子是獨生子女，父母把孩子當寶，希望老師用最耐心、最溫情的態(tài)度教育孩子。可是面對那么多孩子，真的無法像家長那樣一個個講道理。而且，平時學生與老師之間也沒有太多時間交流，要在短期內走進學生內心很難。“不是我們喜歡體罰學生，而是有時候，除了處罰，你一時找不到更好的辦法。”在采訪中，很多老師表示，像原先的打手心之類的體罰已很少見，現在只是讓學生罰站。若現在這也成禁條，面對這么多束縛，他們很難再管好學生。