中新網(wǎng)南寧11月7日電(林浩)11月6日—7日，邊疆民族地區(qū)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)論壇在廣西南寧市舉行，與會專家學(xué)者通過主題演講、交流發(fā)言等形式深入研討，凝聚共識，豐富中華民族共同體理論研究。
圖為邊疆民族地區(qū)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)論壇現(xiàn)場。林浩 攝中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、中國人類學(xué)學(xué)會名譽會長郝時遠表示，中華民族共同體的建設(shè)建立在各民族共同團結(jié)奮斗、繁榮發(fā)展基礎(chǔ)之上，鑄牢中華民族共同體意識是久久為功的過程，凝聚人心，要強調(diào)團結(jié)和進步。
中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所所長王延中也表示，民族團結(jié)進步事業(yè)是鞏固發(fā)展中華民族大團結(jié)，推動中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性事業(yè)。近年來，廣西推動共建共享中華民族共有精神家園、共同富裕幸福家園、守望相助和諧家園、宜居康壽美麗家園、邊疆穩(wěn)定平安家園，建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)，書寫了具有鮮明區(qū)域特色、有效解決邊疆民族地區(qū)問題的“廣西篇章”。
圖為廣西鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)建設(shè)理論研討會現(xiàn)場。林浩 攝中央民族大學(xué)中華民族共同體學(xué)院副院長、民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授嚴(yán)慶認(rèn)為，在鑄牢中華民族共同體意識基層宣講中，要善于發(fā)現(xiàn)挖掘老百姓身邊的案例，把文件話語轉(zhuǎn)化為議題話語，把頂層話語轉(zhuǎn)向生活感知話語，把想象話語轉(zhuǎn)向具象表達話語。
嚴(yán)慶以寧夏、甘肅人喜愛的八寶茶為例說，“八寶”中的茶葉來自我國南方產(chǎn)茶區(qū)，桂圓來源于嶺南，芝麻、葡萄干、枸杞主要來自西北地區(qū)，菊花來自安徽等地，是各族民眾在生產(chǎn)生活中交往交流交融的成果。
中共中央黨校(國家行政學(xué)院)科學(xué)社會主義教研部教授李拓表示，我國是統(tǒng)一的多民族國家，應(yīng)加強中華民族共同體理論體系建設(shè)，著眼建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，促進各民族廣泛交往交流交融，推動中國式現(xiàn)代化。
圖為邊疆民族地區(qū)共同現(xiàn)代化與鑄牢中華民族共同體意識制度機制建設(shè)研討會現(xiàn)場。林浩 攝北京大學(xué)博雅特聘教授孫熙國表示，中華民族在漫長的歷史中形成了包括愛國、自強不息、厚德載物等品質(zhì)在內(nèi)的民族精神。中華傳統(tǒng)文化對推動人類命運共同體的構(gòu)建，解決當(dāng)前世界面臨的政治難題提供了積極有益的借鑒。
中國人民大學(xué)教授鄭吉偉認(rèn)為，學(xué)校思政課是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的主陣地，應(yīng)把鑄牢中華民族共同體意識融入到教學(xué)的各環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的成長規(guī)律，分階段、有側(cè)重地開展相關(guān)教育活動。
“我們學(xué)校有53個民族的學(xué)生，大家在一個校園里生活，同過一個節(jié)，同上一門課，相互學(xué)習(xí)，取長補短，充分體現(xiàn)了‘共居、共學(xué)、共事、共樂’的特點，已成為民族團結(jié)工作的有力促進者和宣傳者?！睆V西民族大學(xué)黨委書記、廣西中華民族共同研究院院長卞成林說。(完)