中新社北京8月22日電 題：這件貌似不起眼的小事因何寫(xiě)入三中全會(huì)《決定》？
作者 曾玥
暑假臨近尾聲，來(lái)自中山大學(xué)藥學(xué)院的碩士研究生羅川朝即將結(jié)束在北京的實(shí)習(xí)，返校開(kāi)學(xué)。
每逢寒暑假，全國(guó)各地大學(xué)生積極走出校園，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，深入一線實(shí)習(xí)實(shí)踐。中共二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)特別提出，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度。
“學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐這件貌似不起眼的小事，寫(xiě)入了中央文件。這項(xiàng)重要部署表明學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性�！�21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)。
當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，拔尖創(chuàng)新人才成為促進(jìn)和提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略資源。教育界專家指出，人才培養(yǎng)既離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)和深入鉆研，也無(wú)法脫離生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)實(shí)踐是課堂連接社會(huì)的重要途徑。
羅川朝就讀于藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。他意識(shí)到，這個(gè)專業(yè)方向更注重實(shí)際應(yīng)用，自己需要從衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估的具體工作中積累經(jīng)驗(yàn)，于是利用假期參加實(shí)習(xí)。
“在完成相關(guān)理論學(xué)習(xí)之后，我們要進(jìn)入到項(xiàng)目執(zhí)行中，才能真正知道理論如何適用于衛(wèi)生技術(shù)的具體評(píng)估過(guò)程。”羅川朝說(shuō)，面對(duì)不同于模型建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，置身于各種真實(shí)工作場(chǎng)景，實(shí)習(xí)能讓自己得到多方面的鍛煉，拓展專業(yè)認(rèn)知、強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，能為人才自主培養(yǎng)暢通技能鍛煉和知識(shí)應(yīng)用的通道，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看還與經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展息息相關(guān)。
黑龍江大學(xué)招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任趙天明曾撰文指出，高質(zhì)量實(shí)習(xí)實(shí)踐不僅能激發(fā)大學(xué)生求職意愿，幫助他們明確求職意向、提升就業(yè)能力、獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，更能為高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)提供重要支撐。
“隨著實(shí)習(xí)項(xiàng)目的深入，我接觸到衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估很多方面的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相比于建模、跟數(shù)據(jù)打交道，我更喜歡具有人文性、實(shí)踐性的工作內(nèi)容。”通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”，羅川朝明確了今年“秋招”的求職方向：藥品注冊(cè)專員等工作崗位與個(gè)人興趣更為適配。
近年來(lái)，教育部等部門(mén)多次部署學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐工作：印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見(jiàn)，針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)工作中存在的主要問(wèn)題，提出具體工作舉措；對(duì)2016年印發(fā)實(shí)施的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行修訂，進(jìn)一步明確學(xué)生實(shí)習(xí)的行為準(zhǔn)則，為實(shí)習(xí)管理劃定“紅線”；深化高校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從課內(nèi)外一體設(shè)計(jì)、定向結(jié)對(duì)互動(dòng)等多方面明確有關(guān)事項(xiàng)……官方正持續(xù)推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作的規(guī)范化建設(shè)。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，在政府部門(mén)加強(qiáng)制度規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校、用人單位等多方主體也需協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度進(jìn)一步完善，促進(jìn)學(xué)生群體深入了解社會(huì)需求，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)才干。
當(dāng)前，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐仍然存在一些障礙，例如部分學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教育不夠重視，部分學(xué)生為獲得優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)資源靠關(guān)系、托人情甚至“付費(fèi)實(shí)習(xí)”，部分用人單位接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的熱情不高等。
對(duì)此，熊丙奇表示，《決定》的有關(guān)部署具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)性。
“完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度要以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行針對(duì)性治理�！毙鼙嬲f(shuō)，應(yīng)確保實(shí)習(xí)實(shí)踐的教育性、實(shí)踐性、真實(shí)性，杜絕弄虛作假、形式主義，杜絕非法機(jī)構(gòu)、人員把學(xué)生當(dāng)作賺錢(qián)的工具，把實(shí)習(xí)實(shí)踐運(yùn)作為生意。
儲(chǔ)朝暉進(jìn)一步指出，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度是深化教育綜合改革的重要一環(huán)，需要納入到大中小學(xué)教育的整個(gè)系統(tǒng)中統(tǒng)籌謀劃、全局考量，從組織、管理、安全等方面進(jìn)行全鏈條設(shè)計(jì)。
“《決定》的這項(xiàng)部署對(duì)各項(xiàng)工作提出了明確要求，應(yīng)將完善學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐制度擺放在更加重要的位置�！眱�(chǔ)朝暉說(shuō)。(完)