“特殊園丁”劉玲琍的“三心法”與成就感

　　中新網(wǎng)衡陽7月31日電 題：“特殊園丁”劉玲琍的“三心法”與成就感

　　記者 魯毅

　　“劉老師，我成為預備黨員了�！鼻安痪�，收到學生發(fā)來的這條微信，劉玲琍開心不已。她立即回復消息點贊，并鼓勵對方要盡力把工作做好。

　　劉玲琍是湖南省衡陽市特殊教育學校教師，每當學生有進步、有收獲，都是她最欣慰、最驕傲、最幸福的時刻�！奥犝蠈W生點滴進步背后付出的努力，是常人難以想象的�！�

　　執(zhí)教33年的劉玲琍甘當特殊孩子的守護者，始終堅守愛心、耐心和責任心，用扎實的專業(yè)能力幫助不少學生跨越障礙、改變命運。她自創(chuàng)唇舌操、觸摸法，讓30多名聽障孩子開口說話；她探索“個別化教學”“雙語教學”和情景教學法等教學模式，幫助20多名特殊孩子考上大學；她的課堂上，走出了舞蹈演員、醫(yī)務(wù)骨干、特教老師、理發(fā)師……

　　堅守“三心”付出百分百努力

　　走進衡陽市特殊教育學校，“以使命培育生命，以愛心擔當大義”這十四個大字鐫刻在教學樓墻壁上。這里的學生有的耳聽不見、口不能言、眼看不見，還有的有心智障礙，教會他們自立自強是老師們的最大心愿。

　　在少年時期，劉玲琍對聽障鄰居生活中的種種困窘記憶尤深。“看到阿姨因為比劃不明白時急得抓頭，我當時就想，要是她能讀書學寫字該多好�！边@份善念，讓劉玲琍最終走進特殊教育。1991年，18歲的她從南京特殊教育師范學校聾教專業(yè)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)成為一名特教老師。

　　“大部分特殊孩子初到學校時宛如一張白紙，幫助他們康復語言、學會表達、規(guī)范行為、學習文化知識一樣都不能少。”劉玲琍說，要讓孩子們掌握這些知識，老師的愛心、耐心和責任心缺一不可。

　　從事特教工作，劉玲琍不僅扮演著老師的角色，更是孩子們信賴、依賴的媽媽。她記不清自己曾多少次帶著患病學生去看病、掏錢為學生購買學習和生活用品，多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。

　　為了讓聾啞孩子發(fā)聲，劉玲琍自創(chuàng)唇舌操、觸摸法，要求學生每天練習唇舌操鍛煉發(fā)聲肌群。課堂上，她反復把嘴唇貼近孩子的手背，讓其感受氣流變化，或?qū)⒑⒆拥氖种干爝M自己嘴里，觸摸發(fā)音位置。一天下來，她總是聲音嘶啞，咽喉腫痛，說話都困難。“語言康復訓練，除了方法，更重要的是日復一日的重復練習，等待突然而來的奇跡。”

　　為了幫助學生了解健全人世界，掌握更多生活技能、學習更多知識，劉玲琍自學心理學、自編教材、自做教具，創(chuàng)新情景教學法。在她的課堂上，不僅有口語和手語，還有圖畫、情景演示等。除了教室，菜市場、湘江邊、公園等都成為她的教學場地。

　　從語言康復訓練到傳授文化知識，劉玲琍總是用盡方法�！巴ㄟ^特教老師的努力，讓這些特殊孩子像正常健康的孩子一樣成長，長大后回歸主流社會自食其力，就是我們的使命；讓這些身有殘疾的孩子享受到更多愛，快樂地成長，就是我們的大義�！眲⒘岈P說。

　　讓特殊孩子放飛夢想

　　執(zhí)教30多年，劉玲琍教過80多名學生，相比普校老師這個數(shù)量并不多。劉玲琍說，選擇了特殊教育，就不曾期待桃李滿天下的成就感�！拔覀冴P(guān)注每一個特殊孩子的點滴進步，因為教育好一個殘障孩子，就會造福一個家庭，甚至有利于維護社會的和諧穩(wěn)定，這是特教老師的價值所在�！�

　　向她報喜的學生名叫鄧亮，是劉玲琍的第一屆學生，從天津理工大學畢業(yè)后進入湖南水口山有色金屬有限責任公司倉儲物流中心工作。“幾年前他就跟我說過想入黨，我也一直鼓勵他‘入黨應該是人生追求’。”看到自己的學生終于被認可，劉玲琍比他還開心。

　　考上中國殘疾人藝術(shù)團的劉寒湘也是劉玲琍的學生之一。2006年，6歲的寒湘來到衡陽市特殊教育學校，最初兩年在聽障班學習，如果一直讀下去，她可能成為一個用文字和手語與外界交流的聾啞人。幸運的是，2008年，學校開設(shè)語言康復訓練班，來到劉玲琍班級的劉寒湘，從此改變了人生軌跡。

　　“3歲之前是語言康復的最佳時期，寒湘開始語言康復時已有8歲，當時只能發(fā)出‘啊’的啞巴音，聲帶也很僵硬。”劉玲琍沒有輕言放棄，堅持每天對她進行強化訓練，一個字、一個詞、一句話地教，幾年后終讓寒湘走出無聲世界。在劉玲琍的鼓勵下，寒湘又學起舞蹈，通過努力考入中國殘疾人藝術(shù)團，如今已是一名出色的舞蹈演員，還參加過杭州亞殘運會的開幕式表演、央視春晚等。

　　劉玲琍教過的學生還有不少考上大學，其中不乏天津理工大學、長春大學等一本院校。這些學子畢業(yè)后，有的做了設(shè)計師、老師，還有一些通過職業(yè)教育成為糕點師、園藝師等。他們用自己的雙手和智慧像健全人一樣工作、生活，擁有了美好的家庭。

　　改變他人命運的路上，劉玲琍始終持之以恒精進業(yè)務(wù)、分享自己的教學經(jīng)驗，獲得了“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨和人民滿意的好老師”“全國三八紅旗手”“全國崗位學雷鋒標兵”等榮譽稱號。2023年，她當選為十四屆全國人大代表，并獲評“感動中國2023年度人物”。

　　一個都不放棄

　　初見劉玲琍，是在她的語言康復訓練班上。身著套裝的她一邊手寫板書，一邊回頭一字一句復述，口腔張得很大。與普校教室不同，這里的教室被分為三截，一邊是課堂，2排桌椅8個學生，另一邊是學生休息的床鋪，中間是收納柜和劉玲琍的辦公桌。

　　學生只有8名，卻被分成了一、二、五年級，劉玲琍負責他們的語言康復和語文課。除了聽障孩子，班級里還有兩名腦癱兒。剛進學校時，家長對這兩名學生并未抱有什么期望，劉玲琍卻為他們精心設(shè)計了康復訓練。通過日復一日的訓練，如今兩名學生可以說出不太清晰的詞語，還學會拼讀簡單的文字，工整地抄寫課文。

　　“每一名學生，我都會竭盡所能幫助他們成長�！眲⒘岈P說，有的聽障學生可能半年也無法清晰地發(fā)出第一聲，有的心智障礙學生可能幾個月也學不會十個數(shù)字，有的學生永遠安靜不了十分鐘……“我總提醒自己，下一次也許就會出現(xiàn)奇跡。”

　　劉玲琍教過的學生中，最小的兩歲，最大的18歲。當被問及是否會有挫敗感，她坦言每天都干勁十足是不可能的，挫敗感常有，偶爾也會難過得哭一場，但從沒想過要放棄任何一個孩子。

　　作為學校語言康復訓練組組長兼班主任，劉玲琍還主動報名學校的“送教上門”服務(wù)，利用周末時間為不能到校接受教育的重度殘疾孩子送上康復教育。5年來，她先后為4名智障兒童送教。

　　她將學生的點滴進步當成動力。劉玲琍說，每當見到學生掌握一項生活技能、學會拼讀一個字時，聽到孩子們用不太清楚的聲音喊出“劉老師好”時，看到學生家長因孩子第一次清楚地叫“媽媽”而高興得熱淚盈眶時，她所有的疲憊、氣餒瞬間消失，更堅定了要教好他們的信心和決心。

　　關(guān)愛殘障人士是文明社會的標尺。劉玲琍說，踏上三尺講臺的那一刻起，就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，她將繼續(xù)在平凡的工作中踐行一位人民教師和一名共產(chǎn)黨員的理想和價值，用愛照亮殘障學生前進的道路，用愛溫暖殘障學生成長的心靈。(完)