幫助脫貧家庭大學(xué)生,大慶師范學(xué)院建立保就業(yè)責(zé)任體系——?jiǎng)討B(tài)管理 精準(zhǔn)幫扶(做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作⑤)
本報(bào)記者 張藝開(kāi)
“同學(xué),工作有著落了嗎?”“考研的話,有兩手準(zhǔn)備嗎?”“想去什么地方就業(yè)?需不需要老師給你推薦?”
電話處于免提狀態(tài),鍵盤噼啪作響。一上午,唐莉?qū)W(xué)院中未就業(yè)困難大學(xué)生的電話打了一遍,更新記錄就業(yè)意愿及情況。和學(xué)生打電話,唐莉的語(yǔ)氣親切溫柔,“幫助他們的同時(shí),盡量不增加他們的焦慮?!?/p>
“我校的家庭困難大學(xué)生比例較高,接近三成,他們的就業(yè)意愿其實(shí)更強(qiáng)?!贝髴c師范學(xué)院副校長(zhǎng)張平介紹,學(xué)校已形成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教師四級(jí)聯(lián)動(dòng)、逐級(jí)細(xì)分的保就業(yè)責(zé)任體系。作為大慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院黨總支書記,唐莉?yàn)楸緦W(xué)院百余名畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢,“最近半年,我的手機(jī)成求職熱線了?!碧评蛘f(shuō)。
近日,記者走進(jìn)大慶師范學(xué)院,實(shí)地探訪老師們?nèi)绾螏椭щy大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
建立臺(tái)賬精準(zhǔn)對(duì)接
唐莉打開(kāi)電腦上的兩份表格:一份是畢業(yè)生就業(yè)臺(tái)賬,上面有未就業(yè)學(xué)生的個(gè)人信息,包括求職地區(qū)、感興趣的行業(yè)和崗位等內(nèi)容。一份是用人單位崗位需求臺(tái)賬,企業(yè)的招聘崗位、用人需求、薪資待遇等基本情況一目了然。
“我們要求各院系做到兩本臺(tái)賬清,崗位對(duì)接準(zhǔn)?!睆埰浇榻B,學(xué)校專門出臺(tái)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法,激勵(lì)二級(jí)學(xué)院還有教師全員做好就業(yè)工作。
“群里推送的招聘信息,大家都看看?!笔謾C(jī)里,未就業(yè)的學(xué)生們已被拉進(jìn)微信小群。唐莉群發(fā)信息的同時(shí),還時(shí)不時(shí)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”私信其中幾名脫貧家庭學(xué)生,“這幾個(gè)學(xué)校完全符合你的意愿,我打電話問(wèn)了,名額不少、待遇不錯(cuò),趕緊報(bào)名試試?!?/p>
據(jù)學(xué)校的要求,各學(xué)院會(huì)為每位畢業(yè)生精準(zhǔn)匹配10條以上的招聘信息?!皩?duì)于脫貧家庭、零就業(yè)家庭的孩子們,老師們會(huì)進(jìn)行標(biāo)注,動(dòng)態(tài)管理,對(duì)尚未就業(yè)的密集開(kāi)展信息推送和就業(yè)幫扶?!闭猩蜆I(yè)處處長(zhǎng)張濤說(shuō),學(xué)校精準(zhǔn)落實(shí)各類針對(duì)困難學(xué)生的就業(yè)幫扶政策。今年,學(xué)校申請(qǐng)為301名符合條件的家庭困難畢業(yè)生,每人發(fā)放1000元一次性求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。
有了充足的崗位信息,還需要打造好簡(jiǎn)歷這塊就業(yè)的“敲門磚”。在招生就業(yè)處門前,“簡(jiǎn)歷門診”的立式海報(bào)引人注目。原來(lái),學(xué)校每年抽調(diào)就業(yè)指導(dǎo)教師組成服務(wù)小組,公布郵箱,學(xué)生可以投遞自己的簡(jiǎn)歷,請(qǐng)老師們幫忙修改。美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支副書記孫琦是小組的一員,“收到簡(jiǎn)歷,我們一般會(huì)致電學(xué)生,了解其技能優(yōu)勢(shì)和崗位需求,幫助他們更好完善簡(jiǎn)歷?!睂O琦說(shuō)。
訪企拓崗打造基地
“別著急,好事多磨,咱們總有辦法的。”采訪中,唐莉接起一通電話。一名脫貧家庭畢業(yè)生今年考研失敗后,參加了很多面試,一直沒(méi)有收到心儀企業(yè)的錄用通知,看到不少同學(xué)通過(guò)學(xué)校的“實(shí)習(xí)就業(yè)基地”實(shí)現(xiàn)就業(yè),便也想試試。
“想做老師?想去什么地方呢?”記下就業(yè)意愿后,唐莉隨即在名冊(cè)中選擇了學(xué)校的“實(shí)習(xí)就業(yè)基地”之一——福建某地的人才服務(wù)中心,將學(xué)生簡(jiǎn)歷轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)去,“中心會(huì)推薦他在當(dāng)?shù)貙W(xué)校做實(shí)習(xí)教師。按照以往的經(jīng)驗(yàn),半年后,他通過(guò)雙選直接留崗就業(yè)的概率很大。”
這是學(xué)校建設(shè)“實(shí)習(xí)就業(yè)基地”的初衷,通過(guò)加強(qiáng)校企、校地合作,共建實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院,打通“實(shí)習(xí)—實(shí)踐—就業(yè)”通道,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的有效銜接。
“我們要求,每個(gè)二級(jí)學(xué)院每年必須至少新建兩家就業(yè)實(shí)習(xí)基地?!睆埰秸f(shuō)。如何做到?這些招聘信息和實(shí)習(xí)就業(yè)基地背后,是老師們的一通通電話、一次次訪問(wèn)。
“得知去年有幾個(gè)畢業(yè)生在貴公司就業(yè)了,想看看能否深度合作,建一個(gè)實(shí)習(xí)就業(yè)基地?”化學(xué)工程學(xué)院黨總支副書記徐宏書是“訪企拓崗”的老手。他詳細(xì)詢問(wèn)了公司經(jīng)營(yíng)狀況、工作環(huán)境,最后說(shuō)道:“下個(gè)月約個(gè)時(shí)間,我們上門拜訪?!?/p>
電腦上搜著交通線路,筆頭上寫著訪企日程,徐宏書正策劃著下個(gè)月長(zhǎng)三角地區(qū)的“訪企拓崗”活動(dòng)。“各院系的老師們年年都要到外地拜訪就業(yè)單位。”徐宏書介紹,今年暑假,全校將密集開(kāi)展“訪企拓崗”活動(dòng),要將企業(yè)的需求和學(xué)生技能進(jìn)行匹配,“進(jìn)廠房車間、看生產(chǎn)線、問(wèn)企業(yè)需求,還要定期詢問(wèn)企業(yè)意見(jiàn),進(jìn)行課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的修改完善。”
學(xué)校要求,今年3月到8月,每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要訪問(wèn)10家以上的用人單位,每個(gè)二級(jí)學(xué)院要至少訪問(wèn)20家用人單位。
如何更好對(duì)接校企需求?在生物工程學(xué)院,輔導(dǎo)員蘇斯朗杰剛剛參加完一場(chǎng)“拓崗人才需求對(duì)接視頻洽談會(huì)”。“我們和一些企業(yè)共建‘行業(yè)訂單班’。這要求我們定期開(kāi)會(huì),跟蹤企業(yè)新的技能需求,整合對(duì)畢業(yè)生的反饋意見(jiàn),優(yōu)化課程,做強(qiáng)優(yōu)勢(shì),補(bǔ)齊短板?!碧K斯朗杰說(shuō),對(duì)于困難學(xué)生,老師們會(huì)盡早為其制定職業(yè)規(guī)劃,開(kāi)展基地實(shí)習(xí)或訂單培養(yǎng)。
僅在5月份,學(xué)校各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展這樣的線上線下洽談會(huì)20多次?!皩W(xué)校和用人單位密切聯(lián)系,建立起常態(tài)化的師范生培養(yǎng)溝通機(jī)制和反饋機(jī)制,同時(shí)開(kāi)拓更多領(lǐng)域、更深層次的合作空間?!贝髴c師范學(xué)院校長(zhǎng)喬志和介紹。
包保服務(wù)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)
工作16年,孫琦每天堅(jiān)持記工作日志,10多本工作日志,記下近3000多頁(yè)事無(wú)巨細(xì)的內(nèi)容。其中有這么幾頁(yè),是關(guān)于趙鎮(zhèn)利創(chuàng)業(yè)的申請(qǐng)表、計(jì)劃書。
在大慶師范學(xué)院,每名應(yīng)屆畢業(yè)生都有自己的就業(yè)包保教師?!懊课话=處熋磕曦?fù)責(zé)6名左右畢業(yè)生,及時(shí)掌握學(xué)生們的思想和就業(yè)意向,動(dòng)員學(xué)生及早就業(yè),或是先就業(yè)后擇業(yè)。”張平介紹,大部分學(xué)院的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和就業(yè)包保老師統(tǒng)一為一人,便于從大四開(kāi)始為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。
孫琦就是趙鎮(zhèn)利的就業(yè)包保老師。“我家里條件比較差,想靠手藝早點(diǎn)賺錢,但感覺(jué)技術(shù)不夠成熟?!眲偵洗蠖内w鎮(zhèn)利就有了創(chuàng)業(yè)的念頭,于是找到孫琦尋求幫助。
“學(xué)?;I辦了一個(gè)孵化園,一些企業(yè)和學(xué)校合建了工作室,要不先去實(shí)習(xí)長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?”孫琦推薦趙鎮(zhèn)利到學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園邊干邊學(xué)。
趙鎮(zhèn)利到得最早、走得最晚,跟著設(shè)計(jì)公司的師傅進(jìn)小區(qū)、看房間,進(jìn)行量房設(shè)計(jì),在實(shí)踐中熟練掌握了建模渲染技術(shù),“在校內(nèi)就能實(shí)習(xí),效率高了不少,技能也大大提升了!”
水平進(jìn)步飛快,工作量也隨之增加,趙鎮(zhèn)利急需一處可以辦公的工作室,“但當(dāng)時(shí)利潤(rùn)十分不穩(wěn)定,根本付不起租金?!庇谑牵笏牡乃终业搅藢O琦?!皩O老師幫忙改材料、跑流程,最后在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心幫我申請(qǐng)了一處屋子。自己的第一家公司,想不到就這么成了!”如今,趙鎮(zhèn)利已經(jīng)回到老家山東,創(chuàng)辦了兩家裝修設(shè)計(jì)公司,憶起當(dāng)初,依然滿心感謝。
銀飾工作室、油陶工作室、紙絨花工作室……如今的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心內(nèi),各式創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及校企合作工作室已入駐滿員。自2016年中心成立以來(lái),已帶動(dòng)上百名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè),提升實(shí)踐技能。對(duì)困難學(xué)生,入駐門檻會(huì)適當(dāng)放寬。
每一屆學(xué)生畢業(yè),便是下一屆學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)始。6月末,各學(xué)院紛紛召開(kāi)實(shí)習(xí)就業(yè)動(dòng)員會(huì)。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)、“星火計(jì)劃”就業(yè)能力在線培訓(xùn)班、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、模擬面試大賽……張濤介紹,“課程、比賽、指導(dǎo),各種就業(yè)活動(dòng)與服務(wù)不間斷,為的就是讓同學(xué)們有個(gè)好去向,順利邁出校園,走向工作崗位。”