2021熱詞里的中國(guó)教育
光明日?qǐng)?bào)記者 陳鵬、劉博超、靳曉燕、李玉蘭、姚曉丹、柴如瑾、鄧暉、晉浩天、周世祥、楊颯
編者按：
百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是“十四五”規(guī)劃開局之年，這一年多項(xiàng)重大教育政策落地實(shí)施。日前，光明日?qǐng)?bào)教育部聯(lián)合國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究平面媒體中心，在10億字詞語(yǔ)料技術(shù)抓取基礎(chǔ)上，遴選出“2021年度十大教育熱詞”。讓我們從這些熱詞里，尋找發(fā)展高質(zhì)量教育的難忘足跡。
1 【黨史學(xué)習(xí)教育】
習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。一年來(lái)，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校把握好教師和學(xué)生兩個(gè)群體，扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育，大力挖掘紅色教育資源，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》等教材投入使用，大力推進(jìn)黨史黨建學(xué)科建設(shè)等不斷完善，引導(dǎo)廣大學(xué)生聽黨話、跟黨走。
從慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上一聲聲響亮的“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”，到以張桂梅、吳蓉瑾、王紅旭、劉永坦等“時(shí)代楷?！睘榇淼囊淮笈鷥?yōu)秀教師典型競(jìng)相涌現(xiàn)，廣大師生在新的征程上賡續(xù)紅色血脈，接續(xù)奮斗。
專家點(diǎn)評(píng)
用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)滋養(yǎng)青少年的精神世界
在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際作出的重大戰(zhàn)略決策。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，就必須用黨的奮斗成就堅(jiān)定青少年的理想信念，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)滋養(yǎng)青少年的精神世界。
黨史學(xué)習(xí)教育有利于推動(dòng)教育界更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大青少年聽黨話、跟黨走；有利于堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人；有利于堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中發(fā)揮教育塑造未來(lái)的基礎(chǔ)性作用；有利于引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識(shí)黨的百年奮斗重大成就，并且從黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取力量，進(jìn)一步弄清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，讓廣大青少年理解他們正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程的一代人，成為自覺為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
(作者：韓震，系黨史學(xué)習(xí)教育中央宣講團(tuán)成員、北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任)
2 【雙減】
近些年，校外培訓(xùn)熱加劇社會(huì)教育焦慮，為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視中小學(xué)生減負(fù)工作，中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次就校外培訓(xùn)治理作出重要指示批示，提出明確要求。2021年7月，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確工作目標(biāo)：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面規(guī)范。
教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司并會(huì)同有關(guān)方面擬定校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理作出部署。教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，97.3%的家長(zhǎng)對(duì)雙減后學(xué)校提質(zhì)增效的變化表示滿意。
專家點(diǎn)評(píng)
“雙減”政策效應(yīng)正顯現(xiàn)
各地貫徹落實(shí)部署，在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，“雙減”工作取得顯著成效。一方面，義務(wù)教育階段學(xué)校全面推出了“5+2”課后服務(wù)，使得“作業(yè)不離校、應(yīng)考不操練、提質(zhì)靠學(xué)?！背蔀樾鲁B(tài)，學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)顯著減輕；另一方面，隨著義務(wù)教育學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總量的壓減、培訓(xùn)時(shí)段的規(guī)范和收費(fèi)價(jià)格的管治，廣大中小學(xué)生參加校外培訓(xùn)的頻次和強(qiáng)度隨之明顯減低，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精力負(fù)擔(dān)也相應(yīng)地回歸到了一個(gè)比較合理的水平。因而，“雙減”政策也得到了社會(huì)各方面的理解、擁護(hù)和支持。
隨著義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的不斷推進(jìn)，特別是當(dāng)教育評(píng)價(jià)方式得以全面優(yōu)化，廣大家長(zhǎng)的教育焦慮也將獲得有效紓解，教育生態(tài)及育人環(huán)境也必然會(huì)變得更加健康、和諧和可持續(xù)。
(作者：董圣足，系上海教科院終身教育研究所所長(zhǎng))
3 【華坪女高】
2008年，全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中——云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)開學(xué)。這所名不見經(jīng)傳的學(xué)校被人們認(rèn)識(shí)熟知，正是由于它的創(chuàng)辦者“七一勛章”獲得者、張桂梅校長(zhǎng)。華坪女高也正是張桂梅理想的承接——在這里，近2000名女孩圓夢(mèng)大學(xué)，她堅(jiān)信：我們女高的學(xué)生，會(huì)頂起一片天！
2021年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表，真正把為學(xué)為事為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。今天，以張桂梅、黃大年老師為代表的教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，正在用愛心和智慧點(diǎn)亮更多學(xué)生的人生夢(mèng)想，讓他們看見更廣闊的世界，更好的自己。
專家點(diǎn)評(píng)
“為黨育人 為國(guó)育才”的行為示范
今天的華坪女高，不僅是山區(qū)女生未來(lái)發(fā)展的夢(mèng)工廠，還是“張桂梅式好校長(zhǎng)”教育情懷的結(jié)晶體，更是扎根中國(guó)大地好教師群體教育智慧的集結(jié)地。讓每位學(xué)生都能透過(guò)教育看到人生的希望，讓每位學(xué)生即使在失意時(shí)也要懂得堅(jiān)持，張桂梅校長(zhǎng)不惜犧牲自己的一切，但卻做到了教育承諾的這一切，這是張桂梅的教育魅力所在，也是每位教師的所求。
關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和未來(lái)，讓一千八百多位孩子走出高山奔向祖國(guó)的四面八方，這是華坪女高教師群體集體打造的教育豐碑，也正是一千七百多萬(wàn)人民教師腳踏實(shí)地“為黨育人、為國(guó)育才”的行為示范。
(作者：周彬，系華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授、院長(zhǎng))
4 【教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)】
2021年9月1日，新中國(guó)歷史上首次出臺(tái)的《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》(以下簡(jiǎn)稱《問(wèn)責(zé)辦法》)開始實(shí)施，從制度上確立起了教育督導(dǎo)的權(quán)威性和有效性?！秵?wèn)責(zé)辦法》從“問(wèn)誰(shuí)的責(zé)”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)責(zé)”“問(wèn)什么責(zé)”“怎么問(wèn)責(zé)”四個(gè)方面對(duì)教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)作出了系統(tǒng)制度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng)
讓教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”
十次督導(dǎo)，不如一次問(wèn)責(zé)。有些地方存在著“一團(tuán)和氣”的傾向，督是督了，導(dǎo)也導(dǎo)了，但一些群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題卻久拖不決、屢改屢范。這背后的主要原因，就是沒(méi)有把問(wèn)責(zé)的板子打下去，沒(méi)人承擔(dān)責(zé)任。
教育督導(dǎo)是我國(guó)的一項(xiàng)基本教育制度，也是現(xiàn)代教育治理體系的重要組成部分?！秵?wèn)責(zé)辦法》不是對(duì)原有問(wèn)責(zé)工作的小修小補(bǔ)，而是將問(wèn)責(zé)置于督導(dǎo)體制機(jī)制改革中進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，形成了一級(jí)督一級(jí)的問(wèn)責(zé)模式，覆蓋了政府部門、各級(jí)各類學(xué)校、教育督導(dǎo)工作人員等對(duì)象，涵蓋了法律法規(guī)黨紀(jì)主要方面以及督政督學(xué)評(píng)估監(jiān)測(cè)主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了不同問(wèn)責(zé)對(duì)象的問(wèn)責(zé)方式，列出了從重問(wèn)責(zé)情形，切實(shí)提高了教育督導(dǎo)的責(zé)任層級(jí)，形成了齊抓共管的格局。
(作者：楊志成，系國(guó)家督學(xué)、首都師范大學(xué)副校長(zhǎng))
5 【國(guó)家助學(xué)貸款】
2021年9月，財(cái)政部、教育部、人民銀行、銀保監(jiān)會(huì)印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款政策的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。自今年秋季學(xué)期起，全日制普通本?？茖W(xué)生每人每年申請(qǐng)貸款額度由不超過(guò)8000元提高至不超過(guò)1.2萬(wàn)元；全日制研究生則由不超過(guò)1.2萬(wàn)元提高至不超過(guò)1.6萬(wàn)元?！锻ㄖ愤€擴(kuò)大了貸款使用范圍，可用于彌補(bǔ)日常生活費(fèi)。
專家點(diǎn)評(píng)
確保順利入學(xué)、安心就學(xué)
國(guó)家助學(xué)貸款政策自1999年開始實(shí)施，到2020年底已累計(jì)發(fā)放助學(xué)貸款超3000億元，共資助超過(guò)1500萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，為支持學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)發(fā)揮了重要作用。貸款最高額度多次調(diào)整，以本?？粕~度為例，2002年是6000元，2014年是8000元，2021年調(diào)到1.2萬(wàn)元。疫情和自然災(zāi)害是這次額度調(diào)整的重要背景。
國(guó)家在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，教育部多次要求各地各高校做到五個(gè)“確保”，保障每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，特別是受洪澇災(zāi)害和新冠肺炎疫情影響的學(xué)生都能順利入學(xué)、安心就學(xué)。同時(shí)，隨著助學(xué)貸款管理機(jī)制的逐漸健全，貸款的便利化程度在不斷提高。原本助學(xué)貸款只能用來(lái)抵扣學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，經(jīng)《通知》調(diào)整后，抵扣完超出部分可彌補(bǔ)日常生活費(fèi)。此外，學(xué)生可以自主選擇生源地或校園地貸款，已辦理貸款學(xué)生也可享受新政策紅利。
(作者：秦冠英，系對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員)
6 【教育優(yōu)質(zhì)均衡】
這一年，“好學(xué)區(qū)”不再是優(yōu)質(zhì)教育資源的“銅墻鐵壁”；《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》直指部分“公參民”學(xué)校掐尖招生、畸形“擇校熱”；學(xué)前教育、普通高中教育提升計(jì)劃發(fā)布，幼兒園將更普惠廉價(jià)，縣中“塌方”將得到遏制；振興中西部高等教育意見印發(fā)，優(yōu)化布局、增強(qiáng)區(qū)域服務(wù)能力上升為國(guó)家層面戰(zhàn)略。
截至2020年底，全國(guó)已有96.8%的縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展；2021年11月，教育部辦公廳發(fā)布通知，經(jīng)過(guò)3到5年的努力，探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑和有效舉措。
專家點(diǎn)評(píng)
追求有質(zhì)量的教育公平
從基本普及、全面普及和免費(fèi)、基本均衡，再到優(yōu)質(zhì)均衡，體現(xiàn)了改革開放以來(lái)從教育機(jī)會(huì)平等到追求有質(zhì)量的教育公平一步一個(gè)腳印不斷跨越的清晰路徑?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，到2035年全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，這是建設(shè)高質(zhì)量教育體系內(nèi)在要求，是建設(shè)高水平均等化基本公共教育服務(wù)體系的關(guān)鍵舉措，也是從根本上化解“擇校熱”、緩解教育焦慮、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。推動(dòng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、集團(tuán)化發(fā)展，實(shí)行劃片就近入學(xué)、“公民同招”，實(shí)行市域統(tǒng)籌、推動(dòng)城鄉(xiāng)一體，實(shí)行教師縣管校聘和教師校長(zhǎng)流動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高中招生名額向轄區(qū)內(nèi)初中分配等等，是推動(dòng)基本均衡的重要舉措。在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡的過(guò)程中，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，完善有機(jī)銜接的制度體系，打造政策升級(jí)版。各級(jí)政府都要堅(jiān)決落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，保證教育資源投入，并適應(yīng)城鎮(zhèn)化新趨勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃教育資源布局，為保證每一名適齡兒童接受平等優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的權(quán)利而不懈努力。
(作者：王烽，系教育部教育發(fā)展研究中心首席專家、綜合研究部主任)
7 【職教本科】
2021年4月12日至13日，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在京召開。會(huì)議前夕，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。10月12日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。目前，正式設(shè)立的職教本科學(xué)校已有32所，招生規(guī)模3.8萬(wàn)人。人社部也明確提出，切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。
專家點(diǎn)評(píng)
引領(lǐng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
職業(yè)本科教育，打破了長(zhǎng)久以來(lái)職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚奶旎ò澹蔀橐I(lǐng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要變量。
發(fā)展職業(yè)本科教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)變化的迫切要求，也是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)本科教育既是高等教育不可或缺的組成部分，也是職業(yè)教育的高層次。
穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科，給廣大職業(yè)院校帶來(lái)了奮進(jìn)的新希望。相關(guān)學(xué)校要準(zhǔn)確把握職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位，科學(xué)制訂本科職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極打造勝任教學(xué)、善于解決復(fù)雜技術(shù)難題的高水平“雙師型”團(tuán)隊(duì)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，著力緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才和技能支持。
(作者：王振洪，系浙江現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心首席專家、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記)
8 【科教融合育人】
2021年12月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第二十三次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，辦好世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，必須扎根中國(guó)大地，辦出中國(guó)特色。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，打造高水平師資隊(duì)伍，深化科教融合育人，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。
專家點(diǎn)評(píng)
科教融合體現(xiàn)時(shí)代呼喚
科教融合之熱是時(shí)代的反映，體現(xiàn)著培養(yǎng)時(shí)代新人和扎根大地辦學(xué)的探索，折射著社會(huì)對(duì)大學(xué)的期盼。新一輪科技革命蓄勢(shì)待發(fā)，中美戰(zhàn)略博弈加劇，創(chuàng)新是發(fā)展新動(dòng)能，大學(xué)的社會(huì)作用日益增強(qiáng)?？平倘诤铣蔀榇髮W(xué)重要的辦學(xué)思想，教師在研究中培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生直接參與科技活動(dòng)。大學(xué)模式開始變革，通過(guò)解決原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求等問(wèn)題服務(wù)國(guó)家建設(shè)；教育理念開始變化，教學(xué)、科研、服務(wù)同頻共振，按匹配差異形成大學(xué)自身特色。在解決問(wèn)題中創(chuàng)新、在創(chuàng)新實(shí)踐中育人成為常態(tài)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的交叉學(xué)科、新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，大學(xué)與科研院所的融通頻繁發(fā)生。大學(xué)優(yōu)質(zhì)豐富的學(xué)術(shù)資源正不斷轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)按發(fā)明創(chuàng)造規(guī)律培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
(作者：馬陸亭，系教育部教育發(fā)展研究中心副主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任)
9 【藝體高考改革】
2021年，藝體考試招生迎來(lái)重大改革：擴(kuò)大省考國(guó)考范圍、改變“重專業(yè)輕文化”傾向、保證招考公平公正成為改革的方向。9月，黑龍江、甘肅等7個(gè)省份公布“新高考”改革方案，這意味著我國(guó)第四批高考綜合改革正式啟動(dòng)。至此，全國(guó)已有21個(gè)省(市、區(qū))啟動(dòng)了高考綜合改革。
專家點(diǎn)評(píng)
以改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
高考改革歷來(lái)承載國(guó)家的主流價(jià)值觀和公平公正為核心的價(jià)值追求。藝體高考內(nèi)容形式特殊，考生人數(shù)年有百萬(wàn)之巨，其改革牽動(dòng)百萬(wàn)家庭、千萬(wàn)家長(zhǎng)的期盼，關(guān)系到高考改革的成敗。
通過(guò)突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化統(tǒng)考和減少?？肌?yán)格招生程序，著力解決少數(shù)學(xué)生文化成績(jī)、藝體專業(yè)水平偏低，個(gè)別高校考試組織不規(guī)范、在校管理不嚴(yán)格等問(wèn)題；通過(guò)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，維護(hù)和增強(qiáng)統(tǒng)考在人才選拔培養(yǎng)中的核心地位，使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力人才全面發(fā)展。包括藝體招生改革在內(nèi)的高考改革，尊重教育和考試發(fā)展規(guī)律，正穩(wěn)步推進(jìn)，從而提高人才選拔的公平性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。
(作者：胡向東，系華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)研究中心主任)
10 【家庭教育促進(jìn)法】
在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。
2021年10月23日，家庭教育促進(jìn)法由十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)，2022年1月1日起施行。該法從法律層面對(duì)家庭教育相關(guān)內(nèi)容作出規(guī)定，使家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”。這是我國(guó)首次為家庭教育專門立法，用強(qiáng)有力的法律保障家庭教育地位，促進(jìn)家庭教育科學(xué)實(shí)施。
專家點(diǎn)評(píng)
家庭教育走向法治化、規(guī)范化
隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)養(yǎng)育子女有了更高的目標(biāo)，也遇到了更多的困境。例如，教育內(nèi)卷給家庭帶來(lái)很大壓力，未成年人身心健康問(wèn)題頻出，網(wǎng)絡(luò)使用、法治意識(shí)、生活方式、職業(yè)規(guī)劃、品德教育、人格健全等一系列矛盾讓很多家長(zhǎng)束手無(wú)策。家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)，正是為了更好地促進(jìn)家庭教育方法的科學(xué)化以及家庭教育效果的最大化。所以，家庭教育不再是家務(wù)事，而是從家事變成了國(guó)事。
家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)，標(biāo)志著黨和國(guó)家積極主動(dòng)地承擔(dān)了家庭教育的國(guó)家責(zé)任，從各級(jí)政府到企事業(yè)單位，從群團(tuán)組織到校外機(jī)構(gòu)，都要在家庭教育領(lǐng)域履職履責(zé)、盡職盡責(zé)，這也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的必然之路。這一法律的出臺(tái)，從為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的大局出發(fā)，促進(jìn)家庭教育走向法治化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路。
(作者：孫宏艷，系中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng))