中新網(wǎng)貴陽8月12日電 (記者 楊茜)貴州省制定《貴州省特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案(2014-2016年)》，明確規(guī)定至2016年，貴州省視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%以上。
貴州擬用3年時(shí)間，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系；努力形成學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展且盲、聾、培智三類學(xué)校相互銜接、學(xué)段兼顧、布局合理、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)殘疾兒童都能接受合適的教育?
方案制定年度目標(biāo)為2014年，積極鼓勵(lì)普通幼兒園接納殘疾幼兒接受學(xué)前教育，重點(diǎn)依托各級(jí)殘疾人康復(fù)中心創(chuàng)辦殘疾兒童康復(fù)幼兒園?視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到83%，支持特殊教育學(xué)校開設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程?培訓(xùn)盲、聾、培智三類學(xué)校校長、骨干教師100人，培訓(xùn)普通中小學(xué)負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生隨班就讀骨干教師100人?
2015年，在有條件的特殊教育學(xué)校開設(shè)學(xué)前部(班)?視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到85%，在30個(gè)縣(市、區(qū)、特區(qū))建立殘疾兒童隨班就讀資源中心，支持具備條件的特教學(xué)校設(shè)置職業(yè)教育部(高中教育部)?培訓(xùn)盲、聾、培智三類學(xué)校校長、骨干教師200人，培訓(xùn)普通中小學(xué)負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生隨班就讀骨干教師300人?
2016年，依托各級(jí)殘疾人康復(fù)中心開辦殘疾兒童幼兒園(班)?視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%以上，在30個(gè)縣(市、區(qū)、特區(qū))建立殘疾兒童隨班就讀資源中心，在9個(gè)市(州)建設(shè)殘疾青少年職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。培訓(xùn)盲、聾、培智三類學(xué)校校長、骨干教師300人，培訓(xùn)普通中小學(xué)負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生隨班就讀骨干教師500人?
貴州省各市州將特殊教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，逐年細(xì)化落實(shí)特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所需資金比照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，由中央財(cái)政和地方財(cái)政按比例分擔(dān)?
貴州各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，遵循殘疾兒童少年身心發(fā)展規(guī)律，開發(fā)適宜地方特色教材，并鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校研發(fā)校本教材，提高教材的針對(duì)性和教學(xué)的有效性，構(gòu)建以國家課程、地方課程和校本課程相結(jié)合的綜合素質(zhì)教育課程體系?通過“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培育和提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識(shí)接受能力?堅(jiān)持教育與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神和社會(huì)適應(yīng)能力?加強(qiáng)殘疾學(xué)生法制教育、心理健康教育和安全教育，創(chuàng)造適合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)殘疾學(xué)生身心全面發(fā)展，讓每個(gè)殘疾學(xué)生快樂成長?(完)