深圳晚報(bào)記者 陳簡文
小欣目前是深圳大學(xué)大二學(xué)生，對(duì)她而言，今年寒假，除了學(xué)車和回老家過年外，她還要有計(jì)劃地上網(wǎng)“蹭課”?！斑@可不是一般的蹭課，我打算蹭伯克利音樂學(xué)院的吉他入門課和哥本哈根大學(xué)的北歐電影電視課?！逼鋵?shí)，小欣所說的“蹭課”實(shí)際是指“慕課”。
慕課，是“MOOC”的音譯，指大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程(Massive Open Online Course)。2012年，Udacity、Coursera、edX三大“慕課”平臺(tái)陸續(xù)成立，通過這些平臺(tái)，任何人都可以免費(fèi)學(xué)到耶魯、哈佛、普林斯頓等世界知名大學(xué)開設(shè)的覆蓋多個(gè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程。
如今，在深圳，像小欣這樣開始接觸“慕課”的人越來越多，這些人中，有在校大學(xué)生、高中生，也有上班的白領(lǐng)，他們自稱為“Moocer”(慕課人)。作為新型的教育模式，慕課風(fēng)潮正悄然興起。
在深圳，開始接觸“慕課”的人越來越多，這些人中，有在校大學(xué)生、高中生，也有上班的白領(lǐng)，他們自稱為“Moocer”(慕課人)。作為新型的教育模式，慕課風(fēng)潮正悄然興起。
足不出戶就能聽常春藤課程
小欣表示，接觸“慕課”完全是機(jī)緣巧合。去年，她在上課時(shí)，聽到老師曾經(jīng)提到“慕課”這個(gè)詞，但當(dāng)時(shí)她并未在意，直到有一次和在外企工作的表姐出來玩時(shí)，表姐提到公司同事也在上“慕課”。好奇之下，小欣當(dāng)晚回家后便打開電腦搜尋“慕課”這一詞?！白铋_始彈出的是果殼網(wǎng)的MOOC學(xué)院，我看到上面有課程、討論區(qū)等，很多上過課的人在上面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我也萌生了試試看的念頭?！毙⌒辣硎?，在網(wǎng)友的指導(dǎo)下，她到Coursera網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)，然后學(xué)習(xí)了《怪誕行為學(xué)》這門課程。
和一般網(wǎng)絡(luò)公開課不同，網(wǎng)絡(luò)公開課是簡單將傳統(tǒng)課堂照搬到網(wǎng)上，但“慕課”卻結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)用戶的特點(diǎn)制作課程?！澳秸n”課程是定期開課，有點(diǎn)像學(xué)校的選修課，錯(cuò)過就得等下次。而且，課程視頻一般很短，在幾分鐘到十幾分鐘不等。“課上會(huì)有很多小問題，你必須答對(duì)問題才能繼續(xù)上課，另外還有作業(yè)、期末考試，如果在學(xué)習(xí)中有問題，你可以在論壇發(fā)帖求解，可能會(huì)得到‘學(xué)霸’們的解答?！?/p>
小欣覺得，“慕課”不用簽證，不用倒時(shí)差，甚至不用交一分錢，只需要注冊(cè)，然后看到感興趣的課程，動(dòng)一下手指，就能感受不同國家各個(gè)大學(xué)的課堂文化。
學(xué)習(xí)“慕課”主要靠自覺
目前，在國際上，Coursera、Udacity和edX這三個(gè)網(wǎng)站一起被稱為慕課“三巨頭”。它們集結(jié)了全世界最優(yōu)質(zhì)大學(xué)的資源，為每一位學(xué)習(xí)者免費(fèi)提供課程。2013年5月，北京大學(xué)和清華大學(xué)宣布加入哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院發(fā)起的在線教育平臺(tái)edX。7月，復(fù)旦大學(xué)、上海交大與慕課旗下Coursera在線課程簽約建立合作伙伴關(guān)系，將和耶魯、麻省理工學(xué)院、斯坦福等世界一流大學(xué)一起共建、共享全球最大網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)。
“慕課人都是通過這些網(wǎng)站自由選修名校課程，每門課程會(huì)開辟一個(gè)論壇供學(xué)習(xí)者討論交流，授課老師也會(huì)在論壇回答問題和調(diào)整作業(yè)。盡管現(xiàn)在“慕課”上配有中文字幕的視頻越來越多，但由于很多課堂仍以英語為主，對(duì)大部分人來說還是存在困難，所以大家會(huì)選擇在果殼網(wǎng)的MOOC學(xué)院上尋求幫助?！痹趶V州某大學(xué)讀研究生的張祎然告訴記者，在他看來，廣州接觸“慕課”的學(xué)生顯然比深圳多?！皳?jù)我了解，廣州的學(xué)生還有組織‘慕課’小分隊(duì)，在線下對(duì)課程進(jìn)行討論的?！睆埖t然認(rèn)為，學(xué)習(xí)“慕課”要靠自覺?！耙?yàn)檫@不是學(xué)校課程，沒有要求你必須完成多少學(xué)分才能畢業(yè)，完全是憑自己興趣，靠自覺去完成學(xué)業(yè)?！?/p>
據(jù)了解，2013年，果殼MOOC學(xué)院在Coursera、清華大學(xué)在線教育辦公室等機(jī)構(gòu)支持下，對(duì)6116名網(wǎng)友進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)布了全球首份針對(duì)中文用戶的慕課調(diào)查。調(diào)查顯示，75%的中國用戶上“慕課”是為了“更新知識(shí)”，但實(shí)際上課程完成度并不高，能把所選的課程全部完成的人數(shù)只占了6%。調(diào)查顯示，超過八成的中文學(xué)習(xí)者較為年輕，年齡集中在25至45歲之間，并且具備相當(dāng)長時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，擁有過本科及以上學(xué)歷的用戶占了八成以上。人文、計(jì)算機(jī)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)金融是用戶最感興趣的三大類課程。
在深圳，開始接觸“慕課”的人越來越多，這些人中，有在校大學(xué)生、高中生，也有上班的白領(lǐng)，他們自稱為“Moocer”(慕課人)。作為新型的教育模式，慕課風(fēng)潮正悄然興起。
深圳將引入慕課，建立全市學(xué)習(xí)中心
在日前舉辦的深圳市教育局2013年工作總結(jié)暨2014年工作部署會(huì)上，市教育局局長郭雨蓉在2014年工作思路中提出，今年將加快港中大(深圳)建設(shè)，爭取今年招生；推進(jìn)南科大擴(kuò)大招生規(guī)模；推動(dòng)深圳大學(xué)西麗校區(qū)、學(xué)府醫(yī)院建設(shè)和高等研究院、城市學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)工作；加快國際特色學(xué)院園區(qū)規(guī)劃建設(shè)，爭取今年動(dòng)工，打造高端國際化高等教育發(fā)展創(chuàng)新區(qū)；加強(qiáng)高校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)；完善高校辦學(xué)效益評(píng)估機(jī)制；加強(qiáng)大學(xué)城 “4+1”公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。除此之外，深圳還擬引入慕課(MOOCS)，建立全市學(xué)習(xí)中心。
實(shí)際上，在去年10月，深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)就曾與華東師范大學(xué)慕課中心合作，舉辦了全國首次“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)觀摩會(huì)?！胺D(zhuǎn)課堂”是指教師課前錄制一段8~10分鐘的學(xué)習(xí)視頻，然后上傳云服務(wù)器。班級(jí)學(xué)生在家或在有無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方學(xué)習(xí)視頻，然后完成視頻里老師留下的練習(xí)。教師根據(jù)自己在網(wǎng)上監(jiān)測到的學(xué)習(xí)情況，可以有針對(duì)性地備課。在課堂上，教師先聚焦主要問題，互動(dòng)交流，再有針對(duì)性組織學(xué)習(xí)，這種方式，其實(shí)與“慕課”的授課有異曲同工之處。記者同時(shí)了解到，目前這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，在麒麟中學(xué)、后海小學(xué)、卓雅小學(xué)等部分基礎(chǔ)教育學(xué)校的部分班級(jí)也正在試推行。
在深圳，開始接觸“慕課”的人越來越多，這些人中，有在校大學(xué)生、高中生，也有上班的白領(lǐng)，他們自稱為“Moocer”(慕課人)。作為新型的教育模式，慕課風(fēng)潮正悄然興起。
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“慕課” 是什么？
所謂“慕課”(MOOC)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬人，最多達(dá)16萬人；第二個(gè)字母“O”代表Open(開放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與；第三個(gè)字母“O”代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母“C”代表Course，就是課程的意思。
MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。
這一大規(guī)模在線課程掀起的風(fēng)暴始于2011年秋天，被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。2012年，被《紐約時(shí)報(bào)》稱為“慕課元年”。多家專門提供慕課平臺(tái)的供應(yīng)商紛起競爭，Coursera、edX和Udacity是其中最有影響力的“三巨頭”，前兩個(gè)均進(jìn)入中國。深圳晚報(bào)