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          人文學(xué)科如何拓展空間

          人文學(xué)科如何拓展空間

          2013-11-06 15:04:09

          來(lái)源:北京日?qǐng)?bào)

            同時(shí),在各高校,人文學(xué)科配合方興未艾的文化素質(zhì)教育,開(kāi)設(shè)了大量選修課,供理工學(xué)生選修。有的學(xué)校還建立了文科類(lèi)的課程平臺(tái),以利于基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用性文科專(zhuān)業(yè)的結(jié)合;有的建立了人文學(xué)科與社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)科的雙學(xué)位、輔修等制度,甚至有的學(xué)校開(kāi)辦了外語(yǔ)與工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合的雙學(xué)位課程體系。應(yīng)當(dāng)說(shuō),為了生存與發(fā)展,為了適應(yīng)社會(huì)需求的變化,人文學(xué)科可謂絞盡腦汁甚至說(shuō)是“探究心思”地進(jìn)行了改革的艱難嘗試,對(duì)擴(kuò)展人文學(xué)科的生存和發(fā)展空間,增強(qiáng)人文學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,做出了相當(dāng)大的努力。當(dāng)然,這一切改革的實(shí)質(zhì)效果,特別是長(zhǎng)期效果如何,還有待社會(huì)的檢驗(yàn),但這種探索和努力,無(wú)論是從哪個(gè)角度講,都有其合理存在的價(jià)值。

            優(yōu)勢(shì)尚未完全發(fā)揮

            前景沒(méi)有太大危機(jī)

            從專(zhuān)業(yè)的角度講,盡管許多高校做了努力,但目前開(kāi)辦的人文學(xué)科專(zhuān)業(yè),優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全發(fā)揮,尤其是與其它專(zhuān)業(yè)交叉結(jié)合形成的新的專(zhuān)業(yè),大都帶有“拼裝”的色彩,特點(diǎn)并不鮮明,離真正建立起具有基礎(chǔ)與應(yīng)用皆強(qiáng)、有較高社會(huì)認(rèn)知度的交叉性新專(zhuān)業(yè),還有大量工作要做;在知識(shí)體系、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面,也存在著認(rèn)識(shí)不太清晰,定位還不準(zhǔn)確的問(wèn)題。如果這些問(wèn)題在理論與實(shí)踐上能得到解決,人文學(xué)科前景應(yīng)當(dāng)沒(méi)有太大的危機(jī)。

            如中文和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè),在深度融合上下些功夫,就可建立新的專(zhuān)業(yè);其它如哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科與一些應(yīng)用性學(xué)科交叉后創(chuàng)出新的專(zhuān)業(yè),也有極大的可能。當(dāng)然,阻力也相當(dāng)大,專(zhuān)業(yè)思維的局限,體制的要求,社會(huì)的認(rèn)識(shí),學(xué)科細(xì)化的現(xiàn)狀等,將會(huì)成為進(jìn)一步改革的障礙。因此,如何處理傳統(tǒng)人文學(xué)科的獨(dú)立性與其它專(zhuān)業(yè)交叉結(jié)合的矛盾,在深度與廣度上拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間,把握好基礎(chǔ)與應(yīng)用,專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的穩(wěn)定性與變化性等關(guān)系,是人文學(xué)科面臨的迫切問(wèn)題。

            此外,在高等學(xué)校,開(kāi)設(shè)面向所有學(xué)生的人文類(lèi)課程,提升學(xué)生的人文精神,培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,是人文學(xué)科存在與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀看,課程數(shù)量不算少,但受學(xué)生歡迎、真正讓學(xué)生受益較大甚至影響終生的課程,還存在著較大差距。形成這種狀況,與師資水平、內(nèi)容安排、授課方法等密切相關(guān),因此,在這方面真正下點(diǎn)功夫而不是簡(jiǎn)單為了保證老師的工作量,或滿(mǎn)足學(xué)生修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定學(xué)分的需要,那么就一定會(huì)對(duì)學(xué)生有真正的吸引力,就會(huì)顯示人文學(xué)科自身的影響。

            人文學(xué)科的存在,有著更高的意義,即民族、國(guó)家精神文化建設(shè)的需要,是人類(lèi)存在和發(fā)展的需要。在當(dāng)下與未來(lái),既不會(huì)進(jìn)入冷酷的“嚴(yán)冬”,也不會(huì)走向熱鬧的“春天”。它極其重要而又非常平凡,過(guò)去,現(xiàn)在,將來(lái),一以貫之,存在永遠(yuǎn)。

           ?。ㄗ髡邽槿A中科技大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師)

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            有評(píng)論指出,能在這張功利色彩濃厚的榜單上取得好成績(jī),說(shuō)明文理學(xué)院畢業(yè)生賺不到錢(qián)本身就是“偽命題”。文理學(xué)院是美國(guó)高校的一類(lèi),不以教授特定的謀生技能為目標(biāo),因此區(qū)別于綜合性大學(xué)和職業(yè)學(xué)院,一般不提供商科、工科、醫(yī)科等職業(yè)性專(zhuān)業(yè)與課程。

            以哈佛人文學(xué)院來(lái)說(shuō),盡管他們已經(jīng)感受到了生源越來(lái)越少帶來(lái)的壓力,但院長(zhǎng)戴安娜·索倫森建議人文學(xué)院主動(dòng)向全校大一和大二學(xué)生示好,通過(guò)建立一個(gè)廣泛的跨學(xué)科框架來(lái)留住學(xué)生,并搭建實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)重塑文學(xué)學(xué)位在職場(chǎng)上的價(jià)值。

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