陜南秦嶺深處，有一位普通的數(shù)學老師，他用30年的歲月譜寫了一曲平凡卻又偉大的歌曲。作為老師，他愛他的學生，作為校長，他愛學校的老師。他，就是陜西商洛中學副校長劉占良。
比起副校長，更愿做教師
“當一個數(shù)學老師，影響的是一個班的學生；當一個年級主任，影響的是整個年級的學生；當一個副校長，影響的是全校的學生。隨著職位的升高，身上的責任也越來越大。”劉占良是位與眾不同的老師，比起副校長一職，他更喜歡站在講臺上做一名一線教師。
“我喜歡和學生們一起探究問題，在這個過程中會有成就感、幸福感。”劉占良滿意地訴說著這么多年來一直堅守在教育一線的原因。在他的心目中，所有的榮譽都無法同學生的進步相媲美。“如果我是學校的領導，我和同學們之間交流的時間是非常有限的，但是作為一名數(shù)學老師，就會有更多的時間和機會同學生們在一起。教育的真諦是心與心的交流，我珍惜每一次和同學們心與心坦誠相對的機會”。
劉占良說，成為副校長之后，責任比以前大得多，也很累，但只要與同學們在一起，那份快樂感就足以使平日累積的疲勞煙消云散。而正是因為這樣一份快樂和堅持，劉占良30多年的教學生涯，始終未曾離開教學一線。
年級10個班，永遠第一名
“我并沒有什么過人之處，在教學中注重活動設計，關注教學細節(jié)，可以算作這幾十年教學積累下的心得。”劉占良將自己教學秘訣歸為一句話，“細節(jié)決定成敗！”
一個年級10個班，劉占良帶的班級永遠是第一名。好成績的取得不是源于高壓式的灌輸，也不是讓學生置身題海，秘密在于讓同學們不但知其然，更知其所以然。對于高考大綱上提到的知識點，劉占良不僅要求學生們會應用，更要求他們熟悉每一個公式的推導過程。劉占良還十分在意學生在課堂上的反應，哪位同學流露出迷茫的神情，劉占良一定會耐心講解，甚至個別輔導，直到每位同學都能理解、自如應用。
為了“不讓一個孩子掉隊”，劉占良把學習能力較弱的學生集中起來，實行小班教學。在他看來，“沒有學不好的學生，只有不肯努力的學生。沒有教不好的學生，只有沒用心的教師。”劉占良覺得，只有認真對待每一個孩子，才對得起孩子，對得起社會，對得起自己。
“青藍”工程，培養(yǎng)接班人
“青年教師是未來教育的主力軍，要讓青年教師講好每一堂課。”作為副校長，劉占良提出“一年上路，兩年適應，三年挑大梁”的培訓目標，將青年教師培訓分為三大塊：崗前培訓，師德培訓，教學常規(guī)和技能的培訓。
在崗前培訓中，劉占良要求新來的老師聽課、評課，“這個互動過程，對剛入門的老師幫助很大。”“青藍”工程的受益者，青年教師皮宇鋒這樣說。皮宇鋒回憶，2009年剛開始去商洛中學教書時，一節(jié)課下來，所有的板書全都用白色粉筆書寫，學生們看不出重點在哪里，劉占良知道后，親自對皮宇鋒進行指導，告訴他用紅色粉筆將重點標記出。“就是這么一個細節(jié)，讓我記憶猶新，從板書到提問，劉校長不放過我們教學過程中的每一個細節(jié)。”
正是因為如此細致入微的關懷和毫無保留的傳授，在劉占良的帶領下，商洛中學在省級賽教中產(chǎn)生了3個教學能手。劉占良說：“‘青藍’二字寓意深刻，青出于藍而勝于藍，學習永無止境，育人也永無止境。”
沒有轟轟烈烈的事跡，沒有璀璨絢爛的光環(huán)。30年躬耕教學，30載默默無聞。將自己所有的才華奉獻給了大山里一撥又一撥的孩子，劉占良覺得，這是人生最大的幸福。
記者手記
體味幸福
劉占良給人最深刻的印象就是樸實，言語之中沒有一句華麗的辭藻。面對記者的采訪，他很拘束，甚至有些手足無措。但當提及他的學生、學校里他帶過的老師，他的緊張和拘束立刻一掃而光，取而代之的是侃侃而談，無比興奮。
在他心里，世界上有各種各樣的幸福，但任何一種幸福都比不上和學生在一起的時光。他說，如果人生能重來一次，他還要體味這種幸福，教書育人的幸福，伴人成長的幸福。(人民網(wǎng))