經(jīng)過多年的不懈努力，西北大學(xué)幼兒園取得了豐碩的成果。園所現(xiàn)有幼兒800余名,于1997年首批進(jìn)入省級(jí)示范幼兒園。曾先后多次榮獲西北大學(xué)“先進(jìn)基層黨支部”、“西北大學(xué)精神文明窗口單位”等稱號(hào)；衛(wèi)生保健工作連年被碑林區(qū)衛(wèi)生局授予“先進(jìn)單位”；戶外體育游戲活動(dòng)獲得陜西省特等獎(jiǎng)；并于2008年獲得陜西省教育工會(huì)授予的“五一巾幗標(biāo)兵崗”；2011年被中華全國婦女聯(lián)合會(huì)全國婦女“中國建功”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組授予“巾幗文明崗”的光榮稱號(hào)。“十五”期間，承接了國家級(jí)課題四項(xiàng)，省級(jí)課題五項(xiàng)。其中已圓滿完成了國家課題兩項(xiàng)，并榮獲全國特等獎(jiǎng)。伴隨著古城西安幼兒教育的品質(zhì)發(fā)展，歷經(jīng)了67個(gè)春秋的西北大學(xué)幼兒園正煥發(fā)出教育的新活力。
提供優(yōu)質(zhì)保教
以品質(zhì)服務(wù)于社會(huì)
“依法辦園、以德冶園，愛心立園、和諧興園”道出了耕耘者的辦園理念；“用愛心、耐心、細(xì)心、熱心”服務(wù)每位幼兒蘊(yùn)含著幼教人的育兒精神；“健康、快樂、友愛、自信的育兒目標(biāo)”折射出西北大學(xué)幼兒園教師們不懈的追求?？茖W(xué)的保教是幼兒健康的保證，也是該園保教工作的宗旨，該園非常注重幼兒生理與心理的健康，始終將關(guān)注幼兒身心和諧的發(fā)展放在首位，并注重幼兒能力的全面發(fā)展。
近年來，不懈的尋找適合孩子的教育，尊重理解兒童，讓每一位教師懂得走近、了解、研讀、支持兒童。通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),使每一位教師擁有這樣的教育能力,看：用各種感官去觀察；聽：傾聽他人及內(nèi)心的聲音；說：用有聲與無聲去表達(dá)；做：操作、探索與運(yùn)用；記：用自己的方式記錄所感所想；想：思考周圍，自我反省。不斷的學(xué)習(xí)觀察孩子，研究孩子，支持孩子，為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件、提供空間。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有個(gè)體發(fā)展的差異，所以發(fā)現(xiàn)孩子的需求，解讀孩子的行為，研究孩子的興趣，及時(shí)調(diào)整教育行為才是教師的職責(zé)所在。
孩子們的成長不離開老師，更離不開家長的支持。多年來，西北大學(xué)幼兒園利用家長學(xué)校、家園聯(lián)系冊(cè)、家教宣傳等手段，讓家長了解幼兒每一個(gè)階段的教育任務(wù)、目標(biāo)與內(nèi)容，使家長能有的放矢的進(jìn)行家園互動(dòng)指導(dǎo)，使家園教育同步。該園為家長開設(shè)了多種講座、組織家庭教育方法交流會(huì)、家長沙龍活動(dòng)、開設(shè)答疑會(huì)等，不斷的更新家長的教育理念，家長們從中也學(xué)會(huì)正確看待自己孩子的發(fā)展，看到自己孩子和自己的進(jìn)步，多年來得到了家長及社會(huì)的理解與支持。
關(guān)注教師成長
打造專業(yè)化教師隊(duì)伍
一所保教質(zhì)量高的幼兒園離不開一支專業(yè)化程度精良的教師隊(duì)伍。西北大學(xué)幼兒園多年來特別關(guān)注教師專業(yè)化成長，在僅有20名正式員工的情況下，外聘107位教職員工，為社會(huì)解決了一部分的就業(yè)崗位，就是這么一支隊(duì)伍，在不斷的努力與拼搏中踐行著作為幼教人的神圣職責(zé)。
幼兒園在完成各項(xiàng)國家級(jí)課題的過程中，錘煉了一支富有學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)、具有良好專業(yè)素質(zhì)、擁有一定教科研能力的教師群體。始終以“專業(yè)化”作為提高教師素質(zhì)的重要途徑，根據(jù)教師生涯理論將教師劃分為四個(gè)等級(jí)，即：師范生、職初教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、專家型教師，要求專業(yè)化所包括內(nèi)涵有：專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力及服務(wù)于社會(huì)的專業(yè)責(zé)任感及職業(yè)道德。在管理與教學(xué)的實(shí)際操作中，注重教師在實(shí)踐中不斷反思研究，以實(shí)現(xiàn)“具有師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、具有反思精神、充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍”的建設(shè)目標(biāo)為宗旨，在教育實(shí)踐中不斷提高教師觀察，分析幼兒行為及調(diào)整活動(dòng)的能力，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成新的課程觀，不斷提升其專業(yè)化水平。
面對(duì)多元化的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，園領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出將教師隊(duì)伍的發(fā)展需求與事業(yè)發(fā)展要求相協(xié)調(diào)，將搞活管理機(jī)制與幼兒園有序發(fā)展相統(tǒng)一。首先，從“建立有效竟?fàn)帣C(jī)制，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展”、“建立互動(dòng)組合機(jī)制，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)”、“建立動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍組合”三個(gè)方面建立了激勵(lì)機(jī)制，為教師成長提供良性競爭環(huán)境。諸如：輪崗竟崗制度、上崗培訓(xùn)制度、骨干教師考評(píng)制度等,為教師構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。從幼兒園名師到幼兒園學(xué)科帶頭人再到區(qū)、市級(jí)骨干教師教學(xué)能手。其次，從“弘揚(yáng)師德專業(yè)精神”、“深入實(shí)踐提升專業(yè)能力”兩個(gè)層面整合研訓(xùn)手段，提供教師專業(yè)成長支持，建立優(yōu)秀教師群體。例如：積極運(yùn)用多種培訓(xùn)手段提高教師專業(yè)水平：有專為職初教師開展的主題沙龍及團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，有為經(jīng)驗(yàn)型教師開展的“爭做名師，重塑師德”活動(dòng)；還有為專家型教師開展的“我與名師試比高”活動(dòng)等等。專題講座法——幫助教師理解《指南》；案例研究法——促進(jìn)教師積累反思素材；參戰(zhàn)培訓(xùn)法——強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；課題研究法——教學(xué)科研一體化等等。
目前，西北大學(xué)幼兒園已擁有省級(jí)骨干園長，市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀多名，全園教師研究生學(xué)歷3%，本科學(xué)歷達(dá)80%以上。教師多次在省、市區(qū)以及集團(tuán)組織的技能大賽上獲得優(yōu)異成績。教師撰寫的多篇論文榮獲國家級(jí)、省、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)表核心期刊。
注重幼兒全面發(fā)展
為幼兒身心健康成長保駕護(hù)航
在教育實(shí)踐中，西北大學(xué)幼兒園關(guān)注兒童生命的完整成長，確定了“每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，提供孩子多樣化成長的機(jī)會(huì)，滿足孩子自主和諧發(fā)展需要”的教育理念；形成了“尊重、支持、幫助孩子自主、自信、自助地成長，使每個(gè)孩子生命充滿活力，健康、活潑、有自信、好奇、好問、愛探索、自主、自制、會(huì)合作、敢于想象與創(chuàng)造、善于表達(dá)與表現(xiàn)，身心全面和諧發(fā)展且具有良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)品質(zhì)”的課程目標(biāo)。
教育無小事。為了能讓孩子們?cè)?ldquo;快樂發(fā)展”中成長，幼兒園還創(chuàng)設(shè)了既適合孩子情感需求又豐富園本特色的游戲化、情景化的區(qū)域教育環(huán)境，而且戶外游戲活動(dòng)使孩子們?cè)诳晒┻x擇的參與互動(dòng)的富有情趣的環(huán)境中成長，并從中探索求知的興趣；在模擬的小“超市”、小“舞臺(tái)”、小“娃娃家”的區(qū)域游戲環(huán)境中整合的運(yùn)用和獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；在能與自己對(duì)話、能修正更改自身行為、能展示自我足跡的環(huán)境中成長。豐富的戶外體育游戲活動(dòng)為孩子們提供了更為自由、自主的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過操作各種自制體育器械不斷挑戰(zhàn)自我，不斷獲得各種體驗(yàn)，幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了全面的發(fā)展。
為有特別需要的孩子和家庭幼兒園還提供了專業(yè)的支持與幫助。以全納教育的理念關(guān)懷部分特異兒童：如聽力障礙兒童、孤獨(dú)癥兒童。提出“對(duì)孩子在情感上趕上媽媽，在保育上勝過媽媽，在教學(xué)上高于媽媽，在管理上超過媽媽”的具體目標(biāo)，針對(duì)家長束手無策的特殊兒童的教育問題進(jìn)行個(gè)別幫助，不放棄任何一個(gè)孩子，顯示出幼兒教師神圣的使命感和奉獻(xiàn)精神。
不論是豐富的各類活動(dòng)還是形式多樣的參與體驗(yàn)教學(xué)過程及關(guān)照全體幼兒共同發(fā)展的教育理念，所有的一切都是為了每一位幼兒在園健康快樂的成長，幸福充實(shí)的學(xué)習(xí)和生活。
——西北大學(xué)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)紀(jì)實(shí)
西安雄偉壯觀的古城墻遺址西南角，有這樣一所充滿童話色彩的樂園，那就是西北大學(xué)幼兒園。在這童趣昂然的百年大學(xué)附屬幼兒園里，一張張黑白、彩色的照片記錄下了幼兒園日益發(fā)展壯大的足跡，一個(gè)個(gè)稚氣活潑的孩子笑臉印證著幼兒園今天的價(jià)值與追求。這里，滲透著濃厚的人文教育氣息，這里，到處充溢著童年的歡笑，孕育著純真的夢(mèng)想，盛載著成功的希望。在具有111年西北大學(xué)悠久歷史的基礎(chǔ)上，西北大學(xué)幼兒園始終以文化塑園，以科研立園，以特色優(yōu)園，尤其是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，該園已經(jīng)成為一所幼兒喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)信賴的品牌園。
歷史是一面鏡子。67個(gè)春秋過去了，西北大學(xué)幼兒園全體教師依然堅(jiān)守著幼兒教育工作者的職業(yè)精神，依然堅(jiān)守著將正確的教育觀滲透在幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)上的教育理念。她們深知幼兒教育最核心的部分就是滿足孩子多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每一個(gè)孩子全面健康的發(fā)展。面向新紀(jì)元，西北大學(xué)幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下正以創(chuàng)新的理念、活躍的思維、開放的心態(tài)，邁開教育科學(xué)研究的新步伐，繼續(xù)唱響新時(shí)代的幼兒教育之歌。（西安晚報(bào)）