學(xué)校為留守兒童安裝了“戶戶通”電視接收機(jī)，課余時(shí)間，留守兒童們就可以收看更多電視節(jié)目了。
春暖花開時(shí)，老師們帶著留守兒童去感受春的氣息。
放學(xué)后，留守兒童們正在圖書閱覽室里獵取課外知識(shí)。
商洛日?qǐng)?bào)訊(見習(xí)記者 張萍)留守兒童問題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問題。據(jù)市婦聯(lián)的最新調(diào)查報(bào)告顯示，全市目前有留守兒童12.2萬(wàn)人，留守兒童中父母雙方外出4.8萬(wàn)人，一方外出7.4萬(wàn)人。如何為留守兒童營(yíng)造一個(gè)寬松、舒適、健康的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，需要社會(huì)各方的關(guān)注與努力。近年來(lái)，丹鳳縣黃柏岔完全小學(xué)正在用他們的實(shí)際行動(dòng)為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘬纹鹆艘黄瑦鄣奶炜铡?/p>
“代理媽媽”溫親情
5月31日，雨后放晴的天空格外蔚藍(lán)，丹鳳縣巒莊鎮(zhèn)黃柏岔完全小學(xué)里熱鬧非凡，孩子們正在用一個(gè)個(gè)精彩紛呈的節(jié)目歡慶“六一”。絢麗的舞姿、燦爛的笑容逐一綻放，悠揚(yáng)的歌聲響徹整個(gè)學(xué)校。今天，這群留守的孩子們是快樂的。
12歲的周洋今年上5年級(jí)，父母常年在外打工，他從小便和年邁的外公外婆一起生活，可因?yàn)檫@兩年外公身體不太好，年幼的周洋只好在學(xué)校過起了寄宿制生活。在今天的合唱節(jié)目中，周洋擔(dān)任領(lǐng)唱。站在舞臺(tái)上，拿著話筒的周洋自信滿滿、歌聲嘹亮，他那炯炯有神的目光、笑容四溢的表情，很難讓人聯(lián)想到其實(shí)一年前他還是一個(gè)膽怯、自卑、不愛說話、上課不敢發(fā)言的孩子。
黃柏岔完全小學(xué)地處丹鳳縣北山，距縣城42公里，距巒莊鎮(zhèn)8公里，學(xué)校里像周洋這樣的留守兒童共有95人，占在校學(xué)生的58.6%。據(jù)校長(zhǎng)孫學(xué)軍介紹，學(xué)校里留守兒童中最大的14歲，最小的只有6歲，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛中徘徊，親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦?、身體、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長(zhǎng)。有的學(xué)生變得寡言少語(yǔ)、自卑，不愿與他人交流，在學(xué)習(xí)上自信心不足。學(xué)校為了解決留守兒童親情缺失的問題，為每位留守兒童尋找了“代理家長(zhǎng)”，方淑娥老師就是周洋的“代理媽媽”。
“一開始我接觸周洋的時(shí)候，他特別內(nèi)向，叫他呢，他半天不答應(yīng)，上課的時(shí)候從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，有時(shí)候還默默流淚，經(jīng)常一個(gè)人待在人少的地方，看到孩子這樣我特別痛心，我決定一定要給這群孩子更多的關(guān)愛。”方淑娥對(duì)記者說。自從方淑娥擔(dān)任周洋的“代理媽媽”后，課堂上，她主動(dòng)叫周洋起來(lái)回答問題，不管對(duì)錯(cuò)，都會(huì)給周洋以鼓勵(lì)；周末時(shí)，她把周洋帶回自己家去，給他洗頭、洗衣服、做好吃的，可周洋初到方淑娥家時(shí)，非常拘謹(jǐn)，坐那動(dòng)也不敢動(dòng)。隨著方淑娥不斷的愛心給予以及學(xué)校常年的感恩教育，周洋的性格一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了變化，笑聲多了、話語(yǔ)多了、舉手次數(shù)多了、成績(jī)也進(jìn)步多了。“周洋現(xiàn)在特別開朗、特別自信，與同學(xué)相處的也非常融洽，在近期的一次考試中，他的語(yǔ)文成績(jī)還考了全班第一，今天早上又拿了兩個(gè)獎(jiǎng)狀。”說起周洋的現(xiàn)在，方淑娥特別開心。
創(chuàng)建“留守兒童之家”
2011年，黃柏岔完全小學(xué)成為陜西省首批試點(diǎn)創(chuàng)建的15所“兒童成長(zhǎng)家園”項(xiàng)目學(xué)校之一。通過20多萬(wàn)資金的投入，學(xué)校重新打造了體育器材室、音樂室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、圖書室、六間兒童公寓、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室、親情聊天室、營(yíng)養(yǎng)餐廳、留守兒童活動(dòng)室等十余個(gè)大氣、美觀、現(xiàn)代化的關(guān)護(hù)留守兒童場(chǎng)所。學(xué)校在市、縣婦聯(lián)會(huì)及教體局的大力支持下，建立了一個(gè)比較優(yōu)越的“兒童成長(zhǎng)家園”，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話；配置了音響、圖書、愛心雨傘、常用藥品；增添了乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、跳棋等活動(dòng)器材，具備了“家”的硬件。
走進(jìn)留守兒童公寓，這里既有家的溫馨，又有良好的學(xué)習(xí)設(shè)施。學(xué)校依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了床柜一體的鋼架床，統(tǒng)一購(gòu)置了床單、被罩、毛巾、梳子等日常生活用品；精心制作了帶護(hù)眼燈的寫字臺(tái)、小書架，每生一個(gè)，便于學(xué)生讀書學(xué)習(xí)；墻壁的顏色依據(jù)男女特點(diǎn)而有別，男生天藍(lán)、女生粉紅；每個(gè)公寓均安裝了空調(diào)及親情電話，制作了親情聯(lián)系卡。當(dāng)記者進(jìn)入一間女生公寓時(shí)，留守兒童劉玲玲正在利用公寓里的親情電話與遠(yuǎn)在外地打工的母親分享喜悅：“媽，今天‘六一’兒童節(jié)，我表演節(jié)目了，老師和同學(xué)都夸我演得好……我這次考試的成績(jī)又進(jìn)步了，老師和同學(xué)都對(duì)我很好，你不用擔(dān)心我……媽，我想你，你過年的時(shí)候一定要回來(lái)呀……”
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使得人們的交流溝通更加便捷。巒莊鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)江奕良告訴記者，為了解決留守兒童對(duì)父母的思念之情，學(xué)校為親情聊天室內(nèi)購(gòu)買了兩臺(tái)電腦，接通了網(wǎng)絡(luò)，安裝了攝影頭，老師們也專門為留守兒童申請(qǐng)了QQ號(hào)，周末時(shí)，留守兒童可以在老師的引導(dǎo)下與父母進(jìn)行視頻聊天。
學(xué)校的圖書閱覽室在周一至周五的午間、下午的課后以及雙休日對(duì)學(xué)生開放，這里是留守兒童陳雅的樂園，她告訴記者，圖書閱覽室是她靜心休息的避風(fēng)港，鉆到書本里，她不僅獵取了很多課外知識(shí)，也會(huì)暫時(shí)緩解對(duì)父母的思念。
關(guān)注孩子心理健康
“留守兒童之家”的硬件設(shè)施齊備了，但要想把“留守兒童之家”建成真正的溫馨之“家”，便需要親情的注入，需要從細(xì)微處給予留守兒童更多的關(guān)愛。黃柏岔小學(xué)在“家”的維護(hù)上，始終把“親情”當(dāng)做一條主線貫穿其中。校長(zhǎng)孫學(xué)軍常說“在社會(huì)上，人就像一粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，但親情就像粘合劑一樣，把大家聚和在一起”，為此，每逢節(jié)假日，學(xué)校都會(huì)開展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)：“穿越交流的阻礙與屏障”游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、如何更好地與父母交流，從而緩解他們對(duì)親情的饑渴；每逢節(jié)假日或留守兒童過生日、老師或代理家長(zhǎng)們總是想在孩子的前面，老早準(zhǔn)備好節(jié)日的小禮物，一包餅干、一頓豐盛的晚餐，都會(huì)讓孩子們高興一整天。
翻開留守兒童檔案，里面有每個(gè)班主任或代理家長(zhǎng)記錄的留守兒童近期的心理變化、成長(zhǎng)狀況以及他們的關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)。教師鄭志堂有這樣一段記錄：“周四午飯時(shí)間，發(fā)現(xiàn)汪世鵬沒吃飯，就問他為啥不吃飯，學(xué)生說他不想吃，我一想不對(duì)勁，經(jīng)過再次關(guān)心詢問，才知道孩子沒錢了，我立即從口袋里掏出5元錢給他，孩子接過錢，活蹦亂跳地拿著碗吃飯去了”；教師李強(qiáng)國(guó)在他的《關(guān)愛留守兒童點(diǎn)滴做法》中寫道：“為了讓孩子和家長(zhǎng)更好地溝通，我便組織孩子們給家長(zhǎng)寫信，提示他們從哪些方面寫，寫好后我統(tǒng)一去郵寄。周末我在留守之家教孩子們一些音樂和書法知識(shí)。有時(shí)一起去爬山，講解父母的不易，讓孩子們認(rèn)識(shí)到父母在外打工對(duì)城市的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，是應(yīng)該引以為豪的，而且勤勞樸實(shí)的父母本身就是學(xué)習(xí)的榜樣”；“查永波今天又想他媽媽了，他把自己鎖在房子里，任何人都不讓靠近，還打電話威脅他媽媽，說不回來(lái)他就不上學(xué)了，我在門外給他作了近半小時(shí)的思想工作，才讓這個(gè)倔強(qiáng)的孩子打開門，我抱著他，耐心地疏導(dǎo)，孩子的情緒才逐漸平靜下來(lái)”，這是青年教師姚曉娜的一段記錄。
“對(duì)留守兒童的關(guān)愛不能只是一陣子，必須要建立科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制”，丹鳳縣婦聯(lián)主席李娜說：“學(xué)校是直接面對(duì)留守兒童的部門，要發(fā)揮主陣地作用，在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排，多看一眼、多問一聲、多幫一把，讓孩子感到有很多人在關(guān)心他。但要解決留守兒童問題，單靠學(xué)校也難以勝任，政府、家庭和社會(huì)各界必須要有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，相互配合、共同努力，給留守兒童更多關(guān)愛。同時(shí)要加快農(nóng)村改革發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民本地就業(yè)，讓孩子留在父母身邊，才是解決留守兒童問題的根本方法”。