鞏黎元老師給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)
鞏黎元老師檢查校舍安全
鞏黎元老師教育學(xué)生節(jié)儉、珍惜糧食
商洛日?qǐng)?bào)訊（鄭志財(cái) 查光鋒）在商山腳下，有一位為了實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想而耕耘于教壇30多個(gè)春秋的合同制教師。他淡泊名利，將青春奉獻(xiàn)給教壇30余載。
甘當(dāng)“孩子王”
鞏黎元1961年出生于丹鳳縣商山東峰村天橋山腳下，那里與山陽(yáng)縣一嶺之隔，山高氣寒信息閉塞，溝壑交錯(cuò)道路不暢。世代農(nóng)民重負(fù)貧窮與落后，大山溝上下六十多里僅有兩所單人初小，大人們奔波于生計(jì)披星戴月，顧不上孩子們的上學(xué)和求知。衣衫襤褸光著屁顛土丘溝壕滾爬打耍的木犢娃們倒是隨處可見(jiàn)。好在父親將懂事的黎元堅(jiān)持供養(yǎng)上了高中，但因經(jīng)濟(jì)緊張的緣故迫使鞏黎元也斷了上大學(xué)的念頭。鞏黎元晝夜難眠，這天橋山下求學(xué)難��！
雖說(shuō)有初小，逃學(xué)流失的娃們歷歷在目，凡來(lái)初小教學(xué)的大多是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，想到自己現(xiàn)在與大學(xué)無(wú)緣，甚是悲哀！面臨著家鄉(xiāng)鄉(xiāng)親沒(méi)有文化導(dǎo)致的文盲和貧困，懷著讓家鄉(xiāng)木犢娃們走出大山的求知求學(xué)的希望，鞏黎元咋說(shuō)也按捺不住自己一顆滾燙的心。要脫貧要致富要找出路，唯一的辦法就得讓娃娃們多讀書(shū)多學(xué)知識(shí)有文化，這首先要有一個(gè)稱職的“孩子王”，于是充當(dāng)“孩子王”的夢(mèng)想在時(shí)至少年的鞏黎元腦海里萌生了，他自愿地嘗試著在家里教那些娃們識(shí)字學(xué)習(xí)。
上世紀(jì)80年代，恰逢丹鳳縣教師嚴(yán)重缺員，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子無(wú)人培養(yǎng)，縣委、縣政府決定從農(nóng)村高中畢業(yè)生中招收一批合同制民辦教師，解決偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子教育問(wèn)題。鞏黎元踴躍報(bào)名，通過(guò)考試，1985年他正式被錄用為合同制民辦教師，當(dāng)一個(gè)名符其實(shí)的“孩子王”圓了他那渴望已久的少年夢(mèng)。
送孩子出大山
人的青春是活力四射朝氣蓬勃的，夢(mèng)想當(dāng)然是絢麗多彩豐富浪漫的。然而，充當(dāng)了“孩子王”的合同制教師鞏黎元的青春夢(mèng)想?yún)s是那么簡(jiǎn)單執(zhí)著，夢(mèng)想只有一個(gè)，那就是兢兢業(yè)業(yè)上好班，踏踏實(shí)實(shí)教好學(xué)，用自己的艱辛和和汗水將大山的學(xué)子早日送出大山。
1980年到2010年30年時(shí)間里，鞏黎元把他最寶貴的青春奉獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)，所有時(shí)間都是在單人初小度過(guò)。他曾經(jīng)任教過(guò)的商鎮(zhèn)東峰村幢上初小、平溝口初小，距離商鎮(zhèn)街道四十多里山路，山大溝深，土地貧瘠，信息閉塞，交通不便，至今仍是通村土路。2005年拉通電網(wǎng)，2011年修建手機(jī)移動(dòng)塔。艱苦的條件沒(méi)有讓?xiě)汛?mèng)想的鞏黎元畏懼退縮，相反更加磨煉了他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著的心，他不顧親友的勸阻，沒(méi)有棄教經(jīng)商，為了山里孩子們的未來(lái)，他毅然忍受寂寞，每到周日背著糧菜翻山越嶺步行20多里路去教學(xué)，食宿在校一住就是幾周。他一邊給學(xué)生上課，一邊還要給路程較遠(yuǎn)的孩子燒鍋?zhàn)鲲垼?dāng)時(shí)還沒(méi)有老婆的他既當(dāng)老師又當(dāng)“爹媽”，年齡小的孩子上廁所拉屎到褲子上他得親手擦洗，有孩子感冒發(fā)燒了他得端水喂藥背著送其回家。日復(fù)一日年復(fù)一年，艱辛和汗水澆灌在商山深處一晃就是數(shù)十余載。提起鞏黎元這個(gè)小伙，商山人家沒(méi)人不知無(wú)人不曉，個(gè)個(gè)都夸他是個(gè)好老師，人人都說(shuō)他是大好人。也正是有著這樣樸實(shí)善良的心，他贏得了當(dāng)?shù)厣躺焦媚锏姆夹�，如今她毅然默默無(wú)聞地支持著黎元老師的從教事業(yè)，總是獨(dú)自一人扛著贍養(yǎng)老人支撐家務(wù)的行當(dāng)。
當(dāng)時(shí)，平溝口初小的校舍是土墻茅草屋，一次大風(fēng)橫掃屋頂被全部掀翻揭起，下雨天氣滿地泥水，學(xué)習(xí)用書(shū)、生活用品受損。遠(yuǎn)水解決不了近渴，鞏老師就利用課余時(shí)間上坡割草，反復(fù)綁扎修復(fù)。叫來(lái)老婆一并和泥糊墻，學(xué)修理桌椅板凳。課本緊張，他四處收集往屆學(xué)生的舊課本當(dāng)教科書(shū)。學(xué)校沒(méi)有辦公桌，他索性把自己家里的飯桌搬到學(xué)校；沒(méi)有辦公紙張，他就把自己上學(xué)時(shí)作業(yè)本中剩余的紙張拆下來(lái)用。他四處奔波，和村組干部商量，做群眾思想工作，終于在暑假期間建起了結(jié)實(shí)的磚瓦房，解決了校舍問(wèn)題。為了鼓勵(lì)每學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀的貧困學(xué)生，鞏黎元老師硬是從自己月薪只有幾百元的工資中抽出百十元給他們買輔導(dǎo)資料、作業(yè)本、鋼筆，手套、襪子、運(yùn)動(dòng)鞋等獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們，要求他們成績(jī)永葆優(yōu)秀，走出大山，跨入高等學(xué)府接受高等教育，掌握知識(shí)學(xué)習(xí)文化，爭(zhēng)取早日成為棟梁之才回到家鄉(xiāng)支援建設(shè)。
爭(zhēng)做教育先鋒
三十年如一日，鞏黎元老師愛(ài)崗敬業(yè)克勤克儉，他把全部的心思都花在了自己的工作崗位上。
近幾年，由于撤并校點(diǎn)的緣故，現(xiàn)已50歲有余的他被組織安排到商山腳下的大峪完全小學(xué)。在現(xiàn)代信息化教育的浪潮中，鞏黎元老師并不倚老賣老，他緊跟教育新形勢(shì)，奉行“早”字當(dāng)頭，虛心好學(xué)，每天到校最早離校最遲。不因羞恥而下問(wèn)，向年輕的教師學(xué)習(xí)課件制作，運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行備課上課等。翻開(kāi)他的教案本，字跡工整，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，方法靈活，設(shè)計(jì)科學(xué)，貼近考點(diǎn)，教學(xué)反思領(lǐng)悟獨(dú)到，教學(xué)方法實(shí)用性強(qiáng)。每期單科教案本都在三本以上，并作為優(yōu)秀教案在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)進(jìn)行推廣。為不落人之后，他經(jīng)常利用假期時(shí)間提前備寫(xiě)教案。曾多次在開(kāi)學(xué)檢查中受到縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。為了保證自己所帶學(xué)科的質(zhì)量，他一直堅(jiān)持用蠟紙給學(xué)生刻題印制檢測(cè)卷，親自批閱，查漏補(bǔ)缺，耐心輔導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)，他一人就用兩盒蠟紙。對(duì)部分學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，他總是給他們多開(kāi)些“小灶”，幫孩子們解決某些問(wèn)題，他常常犧牲自己的休息時(shí)間陪著孩子們學(xué)啊、練啊，有時(shí)把自己做飯的時(shí)間都耽誤了。在商鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年11月常規(guī)檢查中，他的檢測(cè)試卷收集了滿滿一大紙箱，檢查組成員頗受感動(dòng)，并在常規(guī)檢查通報(bào)中，將此作為典型全鎮(zhèn)表?yè)P(yáng)通報(bào)。
當(dāng)問(wèn)及他這般年齡了為什么還是“工作狂”，他總是謙虛地說(shuō)“時(shí)代進(jìn)步了，我這是笨鳥(niǎo)先飛啊！”
鞏黎元老師不僅教學(xué)工作賣力，事務(wù)工作也堪稱學(xué)校的“頂梁柱”。每天，在起床鈴未響之前他總是第一個(gè)趕到學(xué)校，加工分發(fā)各班學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃食品，一次未間斷一年沒(méi)失誤。比如像學(xué)校“修理桌凳門窗、砌石鋪磚、修剪花木”等之類的雜活，他更是不請(qǐng)自到，隨時(shí)可見(jiàn)他在校園務(wù)工的身影。因此，同事們都風(fēng)趣地叫他“鞏師傅！”
無(wú)怨無(wú)悔做人梯
“老驥伏櫪，志在千里！”現(xiàn)年53歲的鞏黎元老師，熱愛(ài)教育事業(yè)，這已經(jīng)成為他終生的夢(mèng)，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭。
2010年期末考試前夕，他不幸積勞成疾，患病住院。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們到他家里看望他，校領(lǐng)導(dǎo)臨走時(shí)特地反復(fù)叮囑他：“不要操心學(xué)校工作，一定要安心養(yǎng)病，等病好后再工作。”第二學(xué)期正月十六一大早，身體虛弱的他早早來(lái)校給學(xué)生報(bào)到，見(jiàn)到他兩眼深陷，臉色發(fā)白，身體消瘦得厲害，一副大病未愈的樣子，校長(zhǎng)勸他回家繼續(xù)休養(yǎng)，他深情地說(shuō)：“生病這段時(shí)間，我很想念我的學(xué)生們，他們需要我我也離不開(kāi)他們�。�”此后，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，他都是硬撐著闌尾切除手術(shù)并發(fā)腹膜炎后遺癥的疼痛，彎著腰強(qiáng)忍著給學(xué)生們上課、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)……
窘迫的家庭境況越來(lái)越逼近這位堅(jiān)強(qiáng)的商山漢子。近年來(lái)，對(duì)于鞏黎元老師來(lái)說(shuō)，家庭不幸頻頻降臨，妻子患萎縮性胃炎治療多年至今未好，2009年又做膽結(jié)石切除手術(shù)，82歲高齡父親患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎行動(dòng)不便，二女兒2004年左臂粉碎性骨折手術(shù)費(fèi)數(shù)萬(wàn)元貸款至今未還，頗為懂事且成績(jī)優(yōu)秀的小兒子即將面臨高考，這一切的壓力幾乎使一個(gè)月只有一千多元工資的合同制教師鞏黎元喘不過(guò)氣來(lái)。然而他十分淡定，他不卑不亢，迎難而上。一方面給妻子做思想安撫工作，另一方面還要給正在準(zhǔn)備迎接高考的兒子鼓勁打氣，鼓勵(lì)兒子好好努力，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。別怕，天塌下來(lái)還有老爸我給頂著哩！當(dāng)禮拜天處理好一切家庭事務(wù)拖著疲憊的身軀回到只屬于他那幾平方米的辦公室時(shí)，他又精神振奮地拉開(kāi)電燈，繼續(xù)為下一周工作的開(kāi)始備啊、寫(xiě)啊、改啊……為了教育后代，為了培育棟梁，為了實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，他仍舊夜以繼日的實(shí)踐著一位人類靈魂工程師的“中國(guó)夢(mèng)”。他深信，黨和政府沒(méi)有忘記他，更會(huì)關(guān)照像他一樣扎根基層甘為人梯的合同制教師人群。
訪談結(jié)束后，鞏老師匆匆回到教室，當(dāng)我回首翹望時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正拿著春節(jié)后曬干的窩窩頭給幾名學(xué)生講“節(jié)儉”的道理。“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！”孩子們背誦的古詩(shī)句久久地回蕩在商山的上空。