本網(wǎng)訊（馬澤平 肖云 李亮）冬初，伴著暖陽我們來到商洛市特殊教育學(xué)校的新校址丹南新區(qū)。
走進(jìn)特殊學(xué)校，國(guó)旗和校旗在微風(fēng)中飄揚(yáng)，嶄新氣派的六層綜合辦公大樓安靜地矗立于我們眼前，兩側(cè)對(duì)稱分布著圖書館和公寓樓，布局現(xiàn)代，色彩活潑。
校長(zhǎng)龍永圖介紹，以前的學(xué)校設(shè)備落后，教育項(xiàng)目單一，不能滿足全市殘障孩子的學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練要求。近幾年，在政府的高度重視和大力支持下，投資近4000萬元，建起了全省一流的，可滿足320名聽障、智障、視障孩子就讀的現(xiàn)代化、綜合性特殊教育學(xué)校。學(xué)校占地20畝，總建筑面積1.6萬平方米，建設(shè)規(guī)模為32個(gè)教學(xué)班,現(xiàn)有教師42人，學(xué)生100余人。根據(jù)殘障孩子需要，學(xué)校除為每個(gè)教學(xué)班配備有多媒體教學(xué)設(shè)備外，還設(shè)計(jì)有律動(dòng)室、唱游室、電腦室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、感統(tǒng)教室等多個(gè)現(xiàn)代化專用教室。
律動(dòng)教室里的墻壁四周和地面都粘貼有保護(hù)孩子運(yùn)動(dòng)安全的泡沫板，四五個(gè)孩子正在老師的帶領(lǐng)下做著游戲，他們有的行動(dòng)不便，有的動(dòng)作反應(yīng)遲緩。帶課老師介紹，這個(gè)班是智能康復(fù)班，孩子們都有智力缺陷。漂亮乖巧的賀晨瑤今年8歲，和我們說話時(shí)語調(diào)很遲緩，她家在山陽縣，她的媽媽患有腦癱，平時(shí)生活無法自理，孩子從小由外婆帶大，送到學(xué)校后在智能康復(fù)班學(xué)習(xí)。學(xué)校有專門的生活老師照顧孩子們的起居，也設(shè)置了相應(yīng)的生活課，教孩子洗衣服、疊被子，鍛煉他們的生活自理能力。
聽障8班的雷潤(rùn)馨是個(gè)漂亮文靜的小姑娘，今年16歲，家住洛南縣。我們?cè)囍退涣?，但她的發(fā)音卻不太能夠聽懂。帶班老師說，她是一個(gè)聾啞兒童，從小學(xué)一年級(jí)起一直在該校上學(xué)，現(xiàn)在已讀到八年級(jí)，在不斷的康復(fù)訓(xùn)練中，小姑娘的聽力和說話能力相比入學(xué)前已有了很大的進(jìn)步，并且，她很有舞蹈天賦，是學(xué)校的舞蹈高手。
特殊教育學(xué)校的老師大多都是80后，最小的還有90年的，他們學(xué)的都是特教專業(yè)。教智障孩子要付出比普通孩子十倍的精力。我們的老師有愛心有耐心，他們每日和孩子們生活學(xué)習(xí)在一起，像媽媽一樣照顧他們，無微不至?？吹胶⒆觽円恍↑c(diǎn)的進(jìn)步，老師們都特別開心，甚至?xí)飨录?dòng)的淚水。
這時(shí)，走廊里傳來孩子的哭聲。聞聲出去，看到一名年輕的老師正蹲下身把孩子摟進(jìn)懷里，輕聲問道：“張杰，怎么了，是不是想上廁所了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭停止了哭泣，老師拉著他的小手，走進(jìn)了衛(wèi)生間。
來到寬敞舒適的餐廳，還未開飯，一些孩子還在做游戲，打乒乓球。記者遇見了陪孫女就讀的老人張社娃，他孫女是一個(gè)自閉癥患兒。張大爺說，他家在洛南縣衛(wèi)東鎮(zhèn)，孫女兩歲半時(shí)她媽就去世了，最疼愛她的奶奶去年也不在了。孩子以前在家里隨地大小便，也不和村里其他娃一起玩。在親人的幫助聯(lián)系下，孫女被送到特殊教育學(xué)校不到一個(gè)月，生活習(xí)慣都改了，孩子現(xiàn)在也慢慢和小朋友說話了。現(xiàn)在，他對(duì)孩子的康復(fù)抱有很大的希望。張大爺感慨說：“當(dāng)時(shí)以為這里的老師和咱普通學(xué)校的老師是一樣的，但把娃送進(jìn)來后才知道這里的老師很辛苦，比我們親人付出的還要多，還要細(xì)心周到，甚至給娃穿衣服、擦屁股。我前段時(shí)間帶孩子回老家，村里人看到娃的變化都說，娃娃還是要上學(xué)，要有老師教，現(xiàn)在，學(xué)校還讓我住在學(xué)校免費(fèi)的家長(zhǎng)公寓里，真是太好了。”
窗外的暖陽依然燦爛。順著張大爺欣慰的目光，我們看見他的孫女正和小朋友追逐玩耍，還不時(shí)呵呵地笑著。龍校長(zhǎng)很自信地說：“國(guó)家辦這么好的學(xué)校來關(guān)愛那些殘障孩子，我們一定有信心把他們教育好，讓孩子們受人尊重，順利融入社會(huì)。”