下廚
日本家長主張小孩隨媽媽下廚房。有的娃娃才三歲就下廚房看媽媽燒飯做菜，聽媽媽講燒飯做菜的故事。幫媽媽揀菜、洗菜，這些勞動在孩子眼里是在做游戲，但從中增長知識，從小培養(yǎng)了愛勞動的習慣。
讓座
小孩子外出乘公交車，乘客讓座，有的家長并不歡迎，主張讓孩子站著。這些家長認為站著乘車不僅能鍛煉孩子的平衡能力，也不至于養(yǎng)成他們心目中只有自己。一天，一個中國小孩和一個日本孩子外出很晚才回家，公共汽車上有一排很矮的座位空著，中國小孩想也沒想地坐了上去。日本孩子嚇了一跳，趕忙叫她起來，用責怪的語氣說：“這是老弱病殘專座，你怎么坐了啊?”“可是現(xiàn)在沒人啊!”“那也不能坐啊。”日本孩子說。
節(jié)儉
日本孩子即便口袋里多有錢，也知道錢是來之不易的，不大手大腳。日本孩子不隨便買東西，除了給朋友買禮物，盡量避免給自己買什么。一次一個日本孩子為了省下大約7元人民幣的日元，不顧勸阻，竟然跑了很遠到自動販賣機那里買回來所需物品。
環(huán)保意識
日本孩子有時會把拉圾裝進自己的提兜，帶回家處理。甚至在累人的爬山過程中，有的孩子也不忘揀起路人留下的垃圾，招呼大家別亂扔垃圾。日本孩子知道要少開空調，寧愿用扇子驅暑。不是因日本人吝嗇，而是他們幾乎人人知道開空調會造成“熱島現(xiàn)象”，會破壞大氣臭氧層，給日本給地球帶來危機。
教育子女是父母一輩子的事業(yè)。日本的天氣、環(huán)境、人文素質都和中國不一樣，但是父母對于子女的心應該都是一樣的。真正愛孩子，想培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀的人，就應注重生活的點滴細節(jié)對孩子的影響和教養(yǎng)，“教”和“養(yǎng)”本是一組互生關系，又怎能只顧“養(yǎng)”而疏于“教”？