兒童感統(tǒng)失調(diào)是指兒童大腦對(duì)人體各種感覺(jué)器官如眼、耳、皮膚等傳來(lái)的感覺(jué)信息不能很好地進(jìn)行分析和綜合處理，造成整個(gè)身體不能和諧有效地運(yùn)作，表現(xiàn)為孩子好動(dòng)、丟三落四、讀書(shū)常漏字串行、上課注意力不集中、與人交往能力差等。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)通?？梢酝ㄟ^(guò)自行觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)家診斷來(lái)確認(rèn)是否感統(tǒng)失調(diào)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、前庭平衡功能失常：多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)等。
2、視覺(jué)感不良：盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
3、聽(tīng)覺(jué)感不良：對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
4、觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
5、痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。
6、本體感失調(diào)：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。
7、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。
8、精細(xì)動(dòng)作不良：不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。
感統(tǒng)失調(diào)是可以通過(guò)正確的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)糾正和預(yù)防的。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：首先學(xué)習(xí)能力得到提高，改善了不良的行為習(xí)慣。其次提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。再次身體協(xié)調(diào)性得到了提高。最后幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。