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          決定孩子不同未來的10大天分

          決定孩子不同未來的10大天分

          2012-06-08 17:37:36

            社會型智力

            在街上,4歲的洋洋發(fā)現(xiàn)有一個孩子在哭,馬上對媽媽說:“媽媽,他迷路了。”“你怎么知道?”媽媽很奇怪。“因為他是一個人,而且,好像在找人……”“如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔,告訴他我叫'洋洋',我迷路了……”

            為媽媽支招

            洋洋有相當高的觀察判斷能力,他斷言那個孩子迷路,是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實后得出的結論,他能根據(jù)別人的行為,推測其心理及原因,并能做出正確理解和判斷,這就是他的社會型智力在發(fā)揮作用。

            洋洋媽媽在鼓勵和發(fā)展孩子的社會型智力方面的做法非常高明--讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句“你怎么知道?”,讓他去思考、推測其原因。而在孩子做過各種思考之后,再加上后面那一句“如果是你怎么辦?”,讓他設身處地地考慮措施和對策,這種教育就更加完善了--直接教給孩子應該怎樣做倒是再簡單不過,可是這樣一來,就遏制了孩子思考能力的發(fā)展,失去了一次提升孩子社會型智力的大好機會。

            開拓智力的刺激四法

            采取以下四種方式循序漸進地刺激孩子大腦,有助于開拓孩子的智力:

            *低級刺激 讓孩子觀賞花草、聽音樂、逛公園、學做家務,有利于開啟孩子的心智。

            *中等刺激 看電視大獎賽、戲曲或智力比賽、瀏覽報刊、集體旅游、參加演唱會、演講會及辯論會等,可培養(yǎng)孩子觀察、欣賞、鑒別及語言表達能力。

            *高度刺激 集郵、攝影、下棋、收藏、插花、剪報、飼養(yǎng)小動物等,可以磨煉孩子的耐心和鼓勵開動腦筋。

            *更高度刺激 吟詩、作畫、木刻、石雕、泥塑、演奏樂器、練武術、踢足球、搞小發(fā)明及航模等,可培養(yǎng)孩子的求知欲、應急能力和創(chuàng)造精神。(華商網)

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