正襟危坐( );放松隨意( );持久耐心( );動來動去( );
教育提示:
請反思:“靜靜地坐在椅子上”,“不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作”,“不允許中途起身走動”這樣的規(guī)定是否適合你的孩子呢?
5、知覺風(fēng)格
◆ 學(xué)習(xí)獨(dú)立自覺,善于分析細(xì)節(jié)但不善把握整體。( )
◆ 學(xué)習(xí)依賴易受暗示,善于把握整體但不善分析細(xì)節(jié)。( )
教育提示:
對知覺風(fēng)格不同的孩子應(yīng)采用不同的學(xué)習(xí)方法,比如教孩子識字時,對前一種類型的孩子可以根據(jù)一定的偏旁部首或拼音來分類,進(jìn)行集中識字,對另一類孩子,隨故事識字,字不離句的方式更為合適。
6、記憶風(fēng)格
如果給孩子看小雞和小鴨,
◆ 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn):有頭有腳、黃色的、毛絨絨的等;記憶籠統(tǒng);( )
◆ 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的不同點(diǎn),如嘴是一尖一扁,腳是一爪一蹼;記憶精確。( )
教育提示:
年幼的孩子多是“趨同”,年長的孩子較多“趨異”,這反映了記憶發(fā)展的趨勢。如果你的孩子總是“趨同”,說明他的記憶能力沒有得到有效的發(fā)展,需要通過合適的訓(xùn)練加以改進(jìn)。
7、解決問題的風(fēng)格
給孩子一串含有3顆白珠子和5顆紅珠子的項(xiàng)鏈,問他:紅珠子多還是珠子多?
◆ 他反應(yīng)很快,立刻回答:紅珠子多 ( )
◆ 他思考了一會兒,然后回答:珠子多 ( )
教育提示:
對前一種沖動型的孩子,不管答案對錯,都要經(jīng)常追問他為什么,迫使他重新謹(jǐn)慎周密地思考問題,得出結(jié)論。而對于后一種沉思型兒童,可以適當(dāng)鼓勵他快速反應(yīng),并訓(xùn)練他在限定的時間內(nèi)完成大量任務(wù)。
隨著孩子年齡的增長,孩子還會在學(xué)習(xí)動機(jī)、堅(jiān)持性、思維風(fēng)格等等方面表現(xiàn)出明顯的風(fēng)格差異。這些都需要家長仔細(xì)的觀察和適宜的引導(dǎo),既要肯定孩子時常用自己偏愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),以便揚(yáng)長,另一方面,也要鼓勵他不時用自己薄弱的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),以便補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。