3月27日下午，由教育部宣傳教育中心、中國科技館和抖音主辦，河南省教育廳協(xié)辦，河南師范大學(xué)、中國教師報承辦的“科學(xué)教育大家談”活動在河南師范大學(xué)舉辦。教育部宣傳教育中心副主任夏越、中國科學(xué)技術(shù)館副館長任海宏、河南師范大學(xué)黨委副書記張尚字、河南省教育廳二級巡視員楊光出席并致辭，抖音創(chuàng)作者戴樹璽、鄉(xiāng)村老師張建濤、河南省實驗中學(xué)校長王瑞、河南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬恒作為一線科普教育工作者代表，與150余名校長、教師代表暢聊“大科學(xué)教育”，探討新時期科學(xué)教育的創(chuàng)新模式。
本次活動以2024“流動科學(xué)課”科普活動為契機(jī)，聚焦全國科學(xué)教育現(xiàn)狀，共同探討改革的意義和未來發(fā)展方向。2024“流動科學(xué)課”是由中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯(lián)合發(fā)起，將科學(xué)家、科普達(dá)人、“云課件”等資源與現(xiàn)代科技館體系“科普大篷車”相結(jié)合，給科學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)帶去優(yōu)質(zhì)科普資源。目前“流動科學(xué)課”已在廣西、河南完成十所鄉(xiāng)村學(xué)校的活動，火山地質(zhì)與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士劉嘉麒，中國科學(xué)院大學(xué)教授、中國科學(xué)院國家空間科學(xué)中心研究員孫志斌，北京天文館首席科普專家寇文，河南省氣象科學(xué)研究所副所長王建忠等多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家，已聯(lián)動8位抖音知識達(dá)人參與授課。
“張建濤老師帶來的科學(xué)小實驗，讓我知道了原來瓶子可以那么聽話，皮筋竟然可以上山，普通吸管也可以給我們帶來無限樂趣。”河南省焦作市修武縣郇封鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生薛欣宜課后對記者表示，“流動科學(xué)課”的老師們講課的方式讓她大開眼界。她所提到的張建濤老師，是河南省固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)的一位科學(xué)老師，因在抖音賬號@科學(xué)小小小實驗記錄為孩子們演示實驗的過程，被媒體關(guān)注并走紅。
在“科學(xué)教育大家談”活動現(xiàn)場，張建濤表示自己有時會故意在實驗中動手腳，讓孩子失敗，希望讓孩子自己找到失敗的原因在哪�！拔野l(fā)現(xiàn)他們的專注力提高了，能夠感受到他們觀察問題、解決問題的能力正在增強(qiáng)�！睆埨蠋熕斫獾目茖W(xué)教育，藏在最普通的瓶瓶罐罐實驗中，孩子們親自參與實驗所獲得的探索能力，他覺得是最需要一線老師們?nèi)リP(guān)注的。
然而，像張建濤這樣的科學(xué)老師在鄉(xiāng)村是非常稀缺的，面對城鄉(xiāng)科學(xué)教育的資源差距，作為抖音科普視頻創(chuàng)作者的戴樹璽提出，利用數(shù)字化、新媒體是一個非常好的方法，“通過視頻形式的教育會普惠到更多孩子，不只鄉(xiāng)村孩子在看，還有鄉(xiāng)村科學(xué)老師，他們經(jīng)常在抖音給我留言尋求優(yōu)質(zhì)的素材或資源�！贝鳂洵t介紹稱，短視頻科普觸及的人群廣泛，能夠更大程度實現(xiàn)普惠，他呼吁高校充分開放，讓越來越多的專家院士能投身新媒體創(chuàng)作。
河南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師馬恒在活動中介紹稱，2023年我們國家的國民具備科學(xué)素養(yǎng)比例是14.14%，也就是說100個人里只有十幾個人具備科學(xué)素養(yǎng)，可以想像家長們對科學(xué)的認(rèn)知是不夠的，只有整體國民的科學(xué)素養(yǎng)提高了，才會讓孩子們喜歡科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)的方法來從事工作。馬老師直言，從師資力量的角度，彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝需要千千萬萬個“張建濤老師”，他呼吁在座的鄉(xiāng)村校長與教師們充分堅定決心、加強(qiáng)自我科學(xué)素養(yǎng)提升。
河南省實驗中學(xué)黨委書記校長王瑞表示，科學(xué)教育是素質(zhì)教育的新階段，它也是“雙減”工作的一個新里程碑�！凹彝ズ蛯W(xué)校之間要共同構(gòu)建一個好的小生態(tài)，家庭、社會和學(xué)校發(fā)揮各自的作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實踐場所。”王校長非常認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)平臺對科普教育的積極作用，“信息化、人工智能讓知識獲取很容易，只要我們?nèi)プ龊靡龑?dǎo)，學(xué)生也好，老師也好，都能從中受益�！�
求解未來科學(xué)教育問題，幾位教育工作者共同指出“未來的教育一定是學(xué)校、家庭、社會整個參與進(jìn)來，形成常態(tài)”，建立“大科學(xué)教育”的框架，同時善用時代賦予我們的鮮明的工具——信息化、人工智能，通過網(wǎng)絡(luò)獲取更優(yōu)質(zhì)的科普資源。有一定知識基礎(chǔ)和時間精力的大學(xué)老師也要在未來的科學(xué)教育當(dāng)中更多走向中小學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，如“流動科學(xué)課”活動，將科普的能力傳遞出去。