本報記者 王孝竹
在洛南縣保安鎮(zhèn)中心小學，每到吃午飯的時間，在食堂里總能看到一位女老師與學生坐在一起邊吃飯邊聊天，笑聲不斷。老師名叫白明嫣，她說，這是她與學生交流的一種方式，這個時間與他們交流能夠讓學生們更放松一些，能夠更好地了解他們。作為一名教師，她正是用這樣的細心、耐心和愛心陪伴著孩子們健康成長。
白明嫣今年37歲，2012年從陜西教育學院畢業(yè)后，就回到保安鎮(zhèn)成為一名人民教師。
白明嫣工作的第一所學校是保安鎮(zhèn)五臺小學。剛到學校，她擔任一年級的班主任。白明嫣是土生土長的保安人，她知道山里孩子上學的不易，因為路途遙遠很多孩子都要在學校住宿，第一次離開親人獨立生活。為了讓學生盡快適應住宿生活，白明嫣每天晚上寫完教案都會到學生宿舍，與他們聊聊天，了解他們的家庭情況和生活困難，讓學生們逐漸忘卻離家的不安。天氣稍一變化，她就去宿舍試試孩子被褥的薄厚，提醒家長及時給孩子更換。
山里的學校，一個班40多名學生，二十七八個都是留守兒童。父母常年在外務工，孩子們的衛(wèi)生習慣讓白明嫣十分發(fā)愁。白明嫣就定期提醒衛(wèi)生習慣不太好的學生更換衣服、洗頭洗澡，還專門給孩子的爺爺、奶奶提醒幫助他們做好個人衛(wèi)生。
當時班里有個男孩脖子總是黑黑的，衣服也經常不換洗。每次孩子上完體育課后，白明嫣就對他說：“看你滿臉的汗，趕緊去洗洗，脖子也是，記著一塊洗洗。”放學時，也總是悄聲提醒來接孩子的老人回家后給孩子更換衣服。
“窮人的孩子早當家”，工作后的幾年里，白明嫣深刻地理解了這句話。她說：“在班里聽話懂事的孩子多數都是家庭條件不好，有弟弟妹妹的。”平時白明嫣就刻意對他們多一些關注，發(fā)現有人情緒不好就及時給予疏導和幫助。
當時五年級班里一名姓蘇的女生連著好幾天都悶悶不樂，接著又以身體不舒服為由請假不來學校。白明嫣詢問了與那名女生家住得近的同學，沒有了解到情況。她就趕緊去女生家中，才知道女生的弟弟患有白血病，父母為了給弟弟治病，常常爭吵，不久前離了婚。父親外出打工，母親已經聯(lián)系不上。爺爺身患疾病，奶奶四處打零工掙錢，就讓女生在家照看弟弟。
白明嫣立即向學校匯報了學生的情況，學校免去了她的學雜費，并為她申請了助學金。同時，白明嫣與其他老師組成了服務小組，在課余時間帶著其他學生去女生家?guī)推淞侠砑覄眨屗軌蛘Ｉ蠈W。女生很感激白明嫣對她的幫助，即便后來白明嫣調走，她也一直與老師保持聯(lián)系，告知自己的近況。
2012年，白明嫣因為工作調動，來到了保安鎮(zhèn)中心小學任職。一來就接手了據說當時三年級紀律比較差的一個班。
白明嫣沒有一上來就給學生們制定條條框框的規(guī)則，而是先觀察他們在校的生活，了解學生的家庭情況。同時，她堅持每天中午與學生們一同吃飯，在吃飯的過程中，與他們聊一些開心的事情，將自己融入學生之中。經過一段時間觀察后，白明嫣發(fā)現學生們紀律差、成績不好是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。于是，白明嫣將他們當作一年級的新生，手把手教他們如何打掃衛(wèi)生，上課提醒他們調整坐姿、集中注意力認真聽講。時間久了，上課時白明嫣一個眼神，學生們就知道需要做筆記了。
為了讓學生學好英語，白明嫣發(fā)給學生便利貼，讓他們寫上物品的英文名稱貼在實物上，養(yǎng)成隨時隨地學習的好習慣。誰有一點進步，她就在班上進行表揚，讓學生樹立信心。她還利用午休時間幫學生們檢查作業(yè)，通過微信、電話聯(lián)系家長，讓他們提醒學生在家安排時間閱讀，并及時將學生在校情況反饋給家長。白明嫣說：“習慣是一點點養(yǎng)成的，光在學校由老師監(jiān)督遠遠不夠，家長的配合是學生成長進步最大的助力。”而在學校，不論是學習還生活，要求學生做到的，她都自己首先做到。
那一學期，白明嫣所帶的班級的各項表現都有了很大提高。
白明嫣說：“就像兒歌里唱的，孩子是祖國的花朵，需要小心呵護，卻也不能約束得太緊，要用愛與耐心去對待每個孩子。”