倪雙民
洛南“7·22”水災(zāi)發(fā)生后，麻坪鎮(zhèn)峪口村避險(xiǎn)安置點(diǎn)安置了近300名受災(zāi)群眾。時(shí)值暑假，大人們要參加一些災(zāi)后重建工作，安置點(diǎn)里的孩子無人管護(hù)，既存在安全隱患又不便于管理。為此，當(dāng)?shù)攸h委、政府積極倡導(dǎo)，中心小學(xué)黨支部具體安排，在安置點(diǎn)設(shè)立了“臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)”，由我和馬榮兩人共同擔(dān)負(fù)起三四十名孩子的日常學(xué)習(xí)和生活管理任務(wù)。
這些孩子分別來自幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的不同年級，年齡差距較大，家庭狀況和性格特點(diǎn)存在明顯差異，管理起來自然不易，教學(xué)活動(dòng)也較難組織。為了撫平水災(zāi)給孩子們帶來的心理陰影，我們先對孩子進(jìn)行生命安全教育，使孩子們感受到生命的可貴，從而產(chǎn)生敬畏生命、珍視生命的情感。面對災(zāi)難來臨時(shí)黨和政府的關(guān)懷以及愛心人士的無償捐助，我們教育孩子們知恩感恩，在未來的人生中用自己的能力和學(xué)識回報(bào)社會，將仁愛之心傳遞下去。與此同時(shí)，教給學(xué)生一些必要的安全避險(xiǎn)常識，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，掌握避險(xiǎn)技能以保障自身安全。
每天清晨，當(dāng)清亮的哨音響起，孩子們就會排著隊(duì)準(zhǔn)時(shí)出操，步調(diào)雖不夠整齊，氣勢也不夠宏大，但孩子們的心情卻是格外的舒暢。做完早操，孩子們盡情在院子里嬉戲玩耍。“進(jìn)教室啦!”聽到老師的呼喚，孩子們便快速走進(jìn)教室，端端正正地坐在座位上開始聽課。在音樂課上，孩子們用甜美的歌聲歌唱黨和祖國;在美術(shù)課上，孩子們用五彩的畫筆描繪美好的生活;在閱讀課上，孩子們用高亢的語調(diào)頌揚(yáng)社會正能量;在作文課上，孩子們對未來的生活進(jìn)行了美妙的遐想，期盼著災(zāi)難早日過去，美好生活早點(diǎn)到來!
一個(gè)多月的臨時(shí)課堂就要結(jié)束了，孩子們在這里學(xué)到了許多平時(shí)學(xué)不到的知識和技能，心智也成熟了許多，盡管面容依然天真稚嫩，但他們對人生的意義有了初步的理解，學(xué)會了包容、理解、忍讓、同情和關(guān)愛，知道了生活中既有鮮花又有荊棘、有陽光也有烏云、有歡樂也有憂傷，學(xué)會了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，理解了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
在綿綿的秋雨中，我們的孩子“畢業(yè)”了!在這一個(gè)多月里，我們付出了許多，烈日下陪孩子們奔跑，細(xì)雨中與孩子們嬉鬧，歡笑中有甜，勞累中有酸，疲倦中有苦澀的味道，但離別時(shí)看著孩子們彼此祝愿、相互留言、盡情相擁時(shí)，我們的內(nèi)心倍感欣慰。愿這段記憶永遠(yuǎn)留在孩子們的心里，伴隨著孩子們成長的腳步，勇敢地邁向前方!