針對學校體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰今日表示，教育部將從改革評價體系方面入手，推進學生體質(zhì)健康測試和公示制度、學校體育等級評估制度以及學校體育的年度報告制度，促進體育教育改革。
在由教育部和中國青年報聯(lián)合主辦的“加強中小學校體育工作”座談會上，王登峰表示，很多專家認為影響青少年參與鍛煉積極性的核心因素就是評價體系。在現(xiàn)有的評價體系里，學生的體質(zhì)健康水平占評價份額較低；在對學校的辦學質(zhì)量評估里，學生體質(zhì)及學校的體育辦學條件所占比重也較低；甚至在對整個教育的發(fā)展水平、辦學質(zhì)量的評估里，體育所占比重也較低。這就造成了人們常說的學校體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況。
近來在媒體上關于青少年體質(zhì)下降的討論也引起了王登峰的注意。他說，這說明全社會都高度關注青少年體質(zhì)健康問題，很難想象一個國家建成了人力資源強國，但人的體質(zhì)健康水平卻很低。
王登峰告訴來自14個省市的教育部門負責人、中小學校長、體育教師、學生及家長代表，教育部將穩(wěn)步推進改革，推出學生體質(zhì)健康測試和公示制度、學校體育等級評估制度以及學校體育的年度報告制度，在全社會形成一種合力，共同努力提高青少年體質(zhì)健康水平。
前一陣韓國“鳥叔”的《江南Style》風靡全世界，有的小學體育老師用該音樂編排課間操。這種創(chuàng)意得到王登峰的肯定。他認為，這就是體育對孩子們的吸引力。體育教育教學活動要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐慕虒W條件、師資情況創(chuàng)編出受孩子歡迎、同時又能達到鍛煉效果的活動，要確保體育課不被擠占，確保青少年每天一小時校園體育活動。
“我們要讓孩子們愛上體育課，把他們的注意力從玩手機、玩游戲上吸引到體育課上去。”王登峰強調(diào)，要以更加豐富、更加符合青少年的身心發(fā)展特點的方式組織體育教育教學和學生體育競賽活動。