班主任說(shuō)：“左右不是班干部，但經(jīng)常操心班里的事情。”
學(xué)習(xí)好只是一個(gè)方面，左右其他方面也都非常出色。記者去戶垣中學(xué)的時(shí)候，正趕上左右所在的班上體育課，籃球場(chǎng)上的左右左突右拼，爭(zhēng)搶上籃，一點(diǎn)也不像個(gè)殘疾孩子。
左右不會(huì)開(kāi)口唱歌，但在學(xué)校開(kāi)展的“愛(ài)我中華”國(guó)慶演唱賽中，他自編自演的啞劇《助人為樂(lè)》大受歡迎，獲得這次比賽的優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。左右還非常喜好書(shū)法，大筆一揮，“向命運(yùn)挑戰(zhàn)”幾個(gè)遒勁有力的大字便躍然紙上。學(xué)習(xí)非常好的左右可不是個(gè)自顧自的人，經(jīng)常主動(dòng)幫助同班甚至同年級(jí)的差生。同學(xué)問(wèn)啥問(wèn)題，左右總是不厭其煩，比比畫(huà)畫(huà)給同學(xué)講題，怕同學(xué)不明白，還把重要的地方畫(huà)出來(lái)。有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)初二6班有個(gè)神童之后，專門(mén)找來(lái)難題“試探”左右，結(jié)果都是滿意而歸。平時(shí)，功課很緊張的左右經(jīng)常抽時(shí)間給初一的學(xué)弟學(xué)妹們補(bǔ)習(xí)功課。在村子里，左右則為村里的學(xué)生辦起了“補(bǔ)習(xí)班”。一提起左右，大爺大媽們交口稱贊：“左右這娃了不得。”
左右是年級(jí)里面第一批入團(tuán)的學(xué)生，班主任何養(yǎng)博考慮到左右的身體情況，沒(méi)有讓他當(dāng)班干部，但左右事事都搶在班干部前面。何老師見(jiàn)狀，就告訴左右：班里的事情，你提建議，我安排班干部去干。以后，哪個(gè)同學(xué)家里有困難，哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)有障礙，左右都看在眼里，記在心上。
2003年春，初二學(xué)生茍好玉患骨癌，學(xué)校團(tuán)委號(hào)召大家獻(xiàn)愛(ài)心。左右把自己積攢的20元零用錢(qián)全都拿了出來(lái)，并到家里看望了茍好玉。隨后，左右親自寫(xiě)了一份《奉獻(xiàn)真心愛(ài)心，救助不幸學(xué)子》的宣傳單，在戶塬街道發(fā)傳單，呼吁大家捐款。今年“五一”，學(xué)校組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院做好事，校團(tuán)委書(shū)記趙鋒考慮到左右的身體情況，沒(méi)讓他去。為此，左右很不高興，寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)2500字的《致校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)書(shū)》，其中寫(xiě)到：“耳聾口啞怎么了？我又不缺胳膊少腿，去那里盡義務(wù)不一定需要‘說(shuō)話’呀，洗衣服、整理房間我啥不能干？”
校長(zhǎng)說(shuō)：“左右是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可是這樣下去也不是個(gè)辦法。”
對(duì)左右這個(gè)特殊的學(xué)生學(xué)校一向非常關(guān)心，左右的學(xué)費(fèi)一直都是全免。老師們也很盡心，只要是左右來(lái)提問(wèn)，再忙也要放下手里的活兒。平時(shí)和左右交流就是用紙筆“說(shuō)話”，記者采訪時(shí)在課堂上發(fā)現(xiàn)，老師在黑板上寫(xiě)“請(qǐng)左右同學(xué)上板默寫(xiě)《水調(diào)歌頭》”，左右看見(jiàn)后立即到黑板前默寫(xiě)，這種特殊的教學(xué)方式恐怕也是為左右設(shè)計(jì)的“專利”。
左右有一個(gè)同村的好朋友叫趙輝，倆人從小學(xué)起就一直是同班同桌，左右上課沒(méi)有聽(tīng)明白的東西，隨時(shí)就問(wèn)趙輝。來(lái)到戶垣中學(xué)后，倆人開(kāi)始沒(méi)有分在一個(gè)班，校領(lǐng)導(dǎo)知道后，就把他們調(diào)到一起，并讓他們同桌。左右上了初中后，在學(xué)校寄宿，校領(lǐng)導(dǎo)特意給左右安排了一個(gè)房間，早上左右聽(tīng)不到起床的鐘聲，有的時(shí)候會(huì)睡過(guò)，班主任就安排一位同學(xué)和他同住，讓這位同學(xué)照顧左右起居生活。
戶垣中學(xué)的校長(zhǎng)朱家勝3月1日才調(diào)到這里，以前知道學(xué)校有個(gè)聰明的聾啞學(xué)生，“意見(jiàn)書(shū)事件”后，朱校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)左右果然聰明異常，便有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)他。倆人從3月23日開(kāi)始用筆“談話”，斷斷續(xù)續(xù)談了有14次，光談話時(shí)的記錄資料就有四五千字，倆人成了好朋友。左右后來(lái)“告訴”父親左永山：我將來(lái)要把朱校長(zhǎng)像父親一樣對(duì)待。
看著這個(gè)聾啞天才，朱校長(zhǎng)當(dāng)然不希望左右離開(kāi)學(xué)校，但他深知長(zhǎng)期呆在戶垣中學(xué)會(huì)埋沒(méi)了左右，便多次與縣殘聯(lián)聯(lián)系，希望社會(huì)上能有更多的人幫助左右。他對(duì)記者說(shuō)：“左右品學(xué)兼優(yōu)，可畢竟是個(gè)聾啞孩子，如果有足夠的錢(qián)，最好去省城檢查檢查身體，情況好了，就把手術(shù)做了。如果實(shí)在不能康復(fù)，左右也應(yīng)該去特殊的學(xué)校進(jìn)行正規(guī)的教育，這樣下去的確不是個(gè)辦法。”
