央視網(wǎng)消息：黨的二十屆三中全會指出，“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“深化人才發(fā)展體制機制改革”“打通高校、科研院所和企業(yè)人才交流通道”。2024年以來，浙江省著眼全面加強人才隊伍建設，促進人才交流共享。在浙江省級實驗室白馬湖實驗室，有一群特殊的科研人員，他們有著雙重身份。
張士漢是白馬湖實驗室二氧化碳捕集及資源化利用項目研究團隊的成員。這兩天，他正忙著進行最新一代二氧化碳吸收劑的遴選。
白馬湖實驗室成立于2022年，由浙能集團牽頭，浙江大學、西湖大學共建。新的組成結構，對應著靈活的用才機制，張士漢成為了白馬湖實驗室的雙聘研究員。也就是除了實驗室研究員的身份外，他還是浙江工業(yè)大學的教授。
在白馬湖實驗室里，像張士漢一樣的雙聘研究員還有43位。但是，在兼顧高校與實驗室的工作中，他們都遇到了同樣的困難。
白馬湖實驗室雙聘研究員張士漢介紹，成果的認定和歸屬問題一直困擾他們。在學校年度評價績效考核過程中，外部項目是不認的，但是也花了他將近一半的時間。在那里從事的一些相關工作，所以后續(xù)會不自然地傾向于少做相關的工作。
如何讓雙聘人才留得住，干得好？白馬湖實驗室與浙江工業(yè)大學打破常規(guī)，探索共建科教融合學院，先行先試，實施長周期、國際化、雙導師制學生培養(yǎng)模式。建立雙向授權清單，通過人才雙聘，率先實施成果互認政策，兼顧高校、實驗室、人才三方權益。
白馬湖實驗室人力資源部部長郭妍介紹，方案迭代有40多版，最終在科研人員比較關心的績效考核、職稱評審、學生培養(yǎng)、項目立項等方面都給到了最大體制機制保障和政策松綁。
中國工程院院士、白馬湖實驗室主任、浙江工業(yè)大學校長高翔介紹，正是由于這些改革政策的制度保障，在不到半年時間里，就有來自國內外高校和產(chǎn)業(yè)界50余名高水平頂尖人才加盟。
錨定人才這個第一資源、戰(zhàn)略資源，浙江在2024年初就提出了要全面加強高素質干部隊伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊伍、高素養(yǎng)勞動者隊伍建設的工作目標。堅定秉持“大人才觀”，不拘一格用人才。
在剛剛召開的浙江省委十五屆五次全會上，又提出系統(tǒng)協(xié)同一體推進教育科技人才強省建設。同時，浙江省四部門在8月21日聯(lián)合印發(fā)了《關于促進人才交流共享 推動教育科技人才一體發(fā)展的若干意見》，從政策上給予充分支持。
浙江省人才發(fā)展研究院院長陳麗君介紹，在下一個階段發(fā)展上，還是需要緊緊抓住人才這一個關鍵的變量、關鍵的要素。在中國式現(xiàn)代化的先行里面，勇當先行者、譜寫新篇章，提供強大人才支撐。