強基計劃實施四年來，青年學生以更大熱情追逐基礎研究夢想
厚植沃土 培基育苗(深聚焦)
高考結(jié)束后，來自安徽省合肥市的高三學生小李依舊忙碌。前不久，小李入選復旦大學數(shù)學專業(yè)強基計劃考核名單，迎來校測環(huán)節(jié)。
“我對數(shù)學很感興趣，喜歡純粹的數(shù)學世界。希望能考出好成績�！睂π±疃�，報考強基計劃的過程，讓他更加堅定了從事基礎學科研究的想法。
2020年，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，強基計劃啟動實施。目前，強基計劃試點高校共39所，在數(shù)學、物理、化學、生物、力學、歷史、哲學、古文字學、基礎醫(yī)學等基礎學科以及核技術(shù)、生物育種等國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)招生。
今年，第一批強基計劃學生即將轉(zhuǎn)段開始研究生階段學習。實施4年來，強基計劃在招生和培養(yǎng)上做出哪些探索、成效如何？下一步怎樣優(yōu)化完善？記者進行了采訪。
不拘一格選拔優(yōu)秀學生
“我從小就愛看動植物類別的百科全書，高中階段更是對生物學科情有獨鐘�！彼拇ù髮W生物專業(yè)強基班學生袁藝坦言，“事實上，不管是否走強基計劃這條路，我應該都會選擇讀生命科學專業(yè)�！�
此前，袁藝以高出同專業(yè)統(tǒng)招分數(shù)線10多分的成績，入選強基計劃�！皬氖驴蒲泄ぷ魇俏业睦硐胱非螅瑥娀媱澋谋狙秀暯訉ξ液苡形�。”袁藝說。
強基計劃的初衷是篩選出一批真正有志向、有興趣、有天賦的基礎學科人才。如何有效考察學生的創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)、思辨精神等，是選拔的重點和難點。
“強基計劃建立了基于統(tǒng)一高考的多元招生選拔模式。高校依據(jù)考生高考成績(占比不低于85%)、�？汲煽兗熬C合素質(zhì)評價情況等擇優(yōu)錄取，既兼顧了公平公正，也提高了選拔效率�！苯逃肯嚓P(guān)負責人介紹，4年來，強基計劃生源質(zhì)量持續(xù)向好。
值得關(guān)注的是，今年部分高校設置了高考單科成績的“破格入圍”政策。
比如，北京理工大學規(guī)定高考數(shù)學單科成績?nèi)〉脻M分的，可破格入圍；大連理工大學部分專業(yè)對數(shù)學、物理、化學單科成績優(yōu)異的考生破格入圍。
“這種變化，主要依據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)需求的差異。通過強化與專業(yè)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度較高的高考單科成績要求，對于在相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，予以破格入圍校測的機會，不拘一格選拔優(yōu)秀學生。”大連理工大學本科生招生辦公室主任李琳說。
除了數(shù)理化生等基礎學科外，近年來，對國家重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有支撐作用的一些學科也被納入強基計劃招生。
今年，海洋科學、地球物理學兩個專業(yè)首次被納入強基計劃。
“我國地球物理學在理論研究、探測技術(shù)、模擬仿真、空天地環(huán)境監(jiān)測等方面取得長足進步，處于蓬勃發(fā)展時期，與其他學科包括新興學科的深度交叉交融亟待加強�！蔽錆h大學電子信息學院院長倪彬彬表示，期待報考地球物理學的學生能夠保持強烈的求知欲、探索欲，在地球和空間科學與技術(shù)的廣袤天地中展現(xiàn)新作為。
探索本研銜接的長周期培養(yǎng)模式
作為復旦大學古文字學首屆強基班學生，彭若楓已通過轉(zhuǎn)段申請，繼續(xù)攻讀碩士學位，深入探索漢字的起源和演變。
“在強基班，每個學生都能得到個性化學術(shù)培養(yǎng)，我們可以隨時與導師討論問題，獲取學術(shù)幫助。”4年學習中，彭若楓受益最深的是全面導師制。
在導師一對一指導下，她在本科階段先后申請了“曦源項目”“望道項目”等研究計劃�！坝H身體驗學術(shù)研究的每一個步驟，能讓我們更好地發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣、學會研究方法�！迸砣魲髡f。
“從第一批強基計劃學生開始，學校就不斷探索，實行全面導師制、小班化教學、本研銜接培養(yǎng)、科研平臺協(xié)同育人等培養(yǎng)路徑。”復旦大學本科生招生辦公室主任潘偉杰介紹。
強基計劃是一個招生和培養(yǎng)聯(lián)動的人才計劃，培養(yǎng)環(huán)節(jié)同樣至關(guān)重要。記者了解到，試點高校普遍對強基計劃學生進行單獨編班，為學生提供優(yōu)質(zhì)學習和科研條件、打造學術(shù)環(huán)境與氛圍。
清華大學設立致理、日新、未央、探微、行健5個書院，全方位落實強基計劃，服務國家重大戰(zhàn)略需求；中國農(nóng)業(yè)大學從培養(yǎng)模式、師資力量、課程建設、體制建設、教學改革等方面多措并舉，促進強基計劃人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升；華東師范大學設置進階式學術(shù)訓練計劃，推動學生早進實驗室、進團隊、進課題組……4年來，強基計劃學生獲得了高質(zhì)量的培養(yǎng)。
基于基礎學科人才培養(yǎng)規(guī)律，探索本研銜接的長周期培養(yǎng)模式，是強基計劃的鮮明特征。
“本研銜接培養(yǎng)模式，為學生發(fā)展學術(shù)興趣留出了充足空間，創(chuàng)造了參與科研攻關(guān)的良好條件�！敝袊茖W技術(shù)大學本科生招生辦公室主任王浩波說，“大多數(shù)學生經(jīng)過4年本科學習，尤其是經(jīng)歷了系統(tǒng)的科研實踐訓練，會更加熱愛自己目前所在的基礎學科專業(yè)。”
進一步優(yōu)化完善強基計劃
強基計劃招生簡章發(fā)布后，北京師范大學中國教育政策研究院副教授王新鳳曾收到一些家長的咨詢，比如：“想讓孩子上某名校，報考強基計劃會不會機會大一些？”“強基計劃某專業(yè)，未來發(fā)展前景怎么樣？”
每當遇到這些問題，王新鳳總會指導家長關(guān)注一點：“孩子是不是真心喜歡這個專業(yè)，有沒有意愿走科研道路�！�
“現(xiàn)實中，部分高中畢業(yè)生的自我認知能力不足，面對基礎學科專業(yè)選擇時，往往缺乏獨立思考和清晰認知�！蓖跣馒P說，“要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求的基礎學科創(chuàng)新人才，就必須高度重視大學和中學銜接，鼓勵高校與中學建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，為人才選拔提供蓄水池�！�
天津大學副校長明東建議，強基計劃試點高校應加強與中學的銜接，讓中學生提前了解基礎學科的人才培養(yǎng)特點，讓真正熱愛基礎學科的學生明晰方向，進一步提升選才精準度。
選才之后更要育才。強基計劃培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，其考核標準也相對嚴格。記者翻閱招生簡章發(fā)現(xiàn)，大多高校明確規(guī)定，強基計劃學生實行階段考核和動態(tài)進出機制。
比如，中國人民大學依據(jù)學業(yè)成績、課外研學情況、綜合素養(yǎng)、學生學習規(guī)劃和學習意愿等實施動態(tài)考核；北京師范大學要求開展每年一輪形成性考核，對學生進行多主體、多維度、多視角的綜合素質(zhì)評估。
采訪中，不少專家建議高校加強選育融合，建立選拔培養(yǎng)評價一體化體系，密切追蹤強基學生的科研志趣、科研潛能與專業(yè)的適配性，在動態(tài)變化中進行綜合研判。
教育部相關(guān)負責人表示，要從教育、科技、人才一體推進的高度出發(fā)，進一步優(yōu)化完善強基計劃，更好地服務全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和支撐高水平科技自立自強。(人民日報 記者 丁雅誦)