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          家庭教育指導師:助力家長帶好娃

          2024-05-27 07:22:39

          來源:人民日報海外版

          龐輝正舉辦線下沙龍活動。受訪者供圖

            本報記者 竇瀚洋

            隨著社會發(fā)展和教育觀念轉(zhuǎn)變,更多家長開始關注家庭教育問題。然而,在實際操作中,家長可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。

            自2022年1月1日起,《中華人民共和國家庭教育促進法》施行,意味著家庭教育從“家事”上升至“國事”。同年,家庭教育指導師被正式納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》,成為新職業(yè)。

            家庭教育指導師是什么?具體負責哪些工作?記者近日走進這一群體進行了采訪。

            家庭教育應是“治未病”

            “孩子就像一面鏡子,映射出父母的行為?!饼嬢x在進入家庭教育領域?qū)W習后發(fā)現(xiàn),孩子一旦出問題,背后往往有家庭關系的變化。

            龐輝是浙江湖州安吉馥語家庭成長中心的主理人,同時還擔任安吉縣婦聯(lián)和昌碩街道婦聯(lián)執(zhí)委。自從2016年接觸家庭教育課程后,她一直致力于推動課程在安吉的普及。

            彼時,社會層面對家庭教育的關注度不比現(xiàn)在,尤其在農(nóng)村地區(qū),面向家長開設的家庭教育課程幾乎是一片空白。龐輝迅速與相關部門對接,將家庭教育課程帶到安吉,并引入專業(yè)講師進行線下授課。

            “家庭教育是一條持續(xù)學習之路?!被仡欉^往經(jīng)歷,龐輝坦言,還是走過一些彎路,“起初我們的線下授課沒有形成規(guī)律,家長僅通過一兩天的課程并不能進行系統(tǒng)深度地學習,學習成果收效甚微,這無疑是對資源的浪費?!?/p>

            邊實踐邊摸索,在系統(tǒng)學習家庭教育課程過程中,龐輝考取了心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師等證書,對開展家庭教育指導的思路也逐漸清晰起來。

            “我發(fā)現(xiàn)心理咨詢的頻率一周一次效果是最好的,我們就把分享交流也設為每周一次。”從2018年開始,龐輝就堅持每周四面向社會層面舉辦公益沙龍,助力家長帶好娃。家長們在“線下學習—實踐—修正—提升”的過程中不斷提高解決問題的能力。

            這幾年,龐輝見證了當?shù)丶议L對家庭教育觀念發(fā)生的轉(zhuǎn)變?!斑^去,家長往往在孩子出問題時才尋求幫助,家庭和學校更多在行為層面矯正孩子問題,如今越來越多的人意識到家庭教育是要從系統(tǒng)層面看待孩子的成長?!边@種轉(zhuǎn)變讓龐輝更加堅定了投身家庭教育指導的決心。

            紓解孩子成長中面臨的困惑,為家長提供系統(tǒng)、專業(yè)和有實踐意義的指導,或許能起到事半功倍的效果。“家庭教育應是‘治未病’,教育孩子要著眼于上游的植樹造林,而非在下游抗洪救災?!饼嬢x說,如果家長可以系統(tǒng)學習家庭教育知識,在孩子沒出問題時做一些防范,孩子日后成長一定會更加健康快樂。

            發(fā)揮教師家庭教育指導優(yōu)勢

            “既然我接受了這么多系統(tǒng)培訓,為何不能進一步向?qū)W生家長傳授這些知識呢?”葛亞飛是浙江杭州西湖區(qū)的一名小學班主任。有著29年教育一線工作經(jīng)歷的她,一直在摸索如何與學生更好相處。

            2022年,她參與了西湖區(qū)教育發(fā)展研究院的家庭教育指導師培訓?!罢n程融入了心理學、社會學等理論基礎,通過理論與實踐相結(jié)合的方式,提升教師的實踐操作能力?!备饋嗭w說,目前她掌握了心理沙盤游戲、繪畫心理分析、優(yōu)勢潛能分析等技能,也成為西湖區(qū)首批獲得家庭教育指導能力等級(高級)證書的教師。

            “孩子自身出現(xiàn)問題往往與家長的養(yǎng)育模式有關?!币庾R到這一點后,葛亞飛在教育模式上很快作出調(diào)整,強調(diào)和家長共同合作從根源上解決孩子的問題。

            “教師成為家庭教育指導師,其優(yōu)勢在于能夠切實感受學生的細微變化。”長時間從事教育活動讓她對孩子的情緒變化有著敏銳的洞察力,在引導和提升家長家庭教育能力方面,葛亞飛有很多自己的巧思。

            葛亞飛介紹,家長會成了她普及家庭教育的主陣地,通過一個個真實案例帶領家長們尋找最佳解決方案,而每一期的家庭教育講座也令許多家長意猶未盡?;顒咏Y(jié)束后,家長們將這些方法應用于日常親子互動中,并時常與她反饋交流。

            多年來,葛亞飛將學到的家庭教育知識大量運用在班級教學和家長指導中。她深知,家長的養(yǎng)育模式需要與時俱進,以適應新時代孩子快速成長的節(jié)奏?!霸?jīng)痛苦不堪的家長表達謝意時,我堅信這條路我會繼續(xù)走下去,因為真的可以幫助很多家庭。”話語間,葛亞飛展示著家長發(fā)來的一條條反饋信息。

            西湖區(qū)教育發(fā)展研究院副院長尹建強表示:“如何加強教師家庭教育指導能力,專業(yè)開展家庭教育指導服務,是我們近年一直在探索的?!弊?021年起,西湖區(qū)開始推進教師全員家庭教育指導能力提升工程,通過實施初級、中級和高級三級提升,全面提升教師家庭教育指導能力。

            目前,西湖區(qū)已經(jīng)擁有一支3000多名家庭教育指導師隊伍,未來將普及全區(qū)教師的家庭教育指導力提升,從而構(gòu)建起學生、家長、教師“三位一體”的教育新生態(tài)。

            家長要積極改變、主動學習

            五月的浙江充滿生機,走進紹興上虞區(qū)龍山學校,郁郁蔥蔥的樹木在樓宇間搖曳,瑯瑯書聲從教室里傳出。課間鈴聲響畢,學生們來到操場參與大課間活動,校園到處呈現(xiàn)出一派蓬勃向上的朝氣。

            “如果說城區(qū)學生面臨課業(yè)壓力大等難題,我們這兒的學生更多面臨的是情感缺失?!比尾ㄓ?019年調(diào)任至龍山學校擔任校長,學校絕大部分學生都是新居民子女,任波一語道破,家庭教育缺失是學校管理中一個極大挑戰(zhàn)。

            “新居民家長因忙于生計,與孩子的溝通不多,許多家長沒心力管孩子,導致家庭教育缺失?!庇X察到這一情況后,任波認為在新居民學校開展家庭教育指導具有緊迫性與重要性。

            為了讓父母與孩子之間更加親近,加強學校與家庭間的合作,任波搭建起家長學習平臺。

            “學生未入學,家長先接受‘入學培訓’。”任波介紹,孩子入學前,父母必須完成32個學分的課程學習,孩子方可入學。記者翻看著課程表,課程涵蓋親子關系建設、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等多個方面。不僅如此,學校還定期舉辦講座,鼓勵家長積極參與家庭教育指導。

            卡在城鄉(xiāng)之間的“流動兒童”是任波的關注重點。近年來,隨著上虞當?shù)爻鞘谢M程加快,新居民數(shù)量不斷增加,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,上虞區(qū)現(xiàn)有義務教育階段新居民子女已超過1.8萬人。

            鑒于這種情況,龍山學校聯(lián)合上虞區(qū)8所新居民子女學校,共享資源,交流經(jīng)驗?!澳壳拔覀円褜⒓彝ソ逃R納入學校教育內(nèi)容,并通過培養(yǎng)家庭教育指導師下鄉(xiāng)村、進學校,不斷拓展家庭教育覆蓋面?!比尾ㄕf。

            在上虞區(qū),越來越多的新居民家長開始“持證上崗”。任波表示:“能讓家庭教育從學校一方單方面輸出變成家長‘主動需要’,這是我們推動家庭教育發(fā)展的最大意義?!?/p>

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