新京報(bào)
讓中小學(xué)科創(chuàng)競賽發(fā)揮促進(jìn)科學(xué)教育的正向作用，還需要強(qiáng)有力地清除競賽中的“成人痕跡”。
今年4月中旬，“第39屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽”獲獎(jiǎng)名單公布，有聲音指出，名單中個(gè)別獲獎(jiǎng)作品“已達(dá)碩博水平”。主辦方之一的上海市科協(xié)對此回應(yīng)稱，已開展調(diào)查核實(shí)。
針對近年來的中小學(xué)科創(chuàng)比賽，新京報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有從事科研工作的家長幫助孩子操作課題；也有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入進(jìn)來，宣稱從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到寫研究報(bào)告甚至查重查新，都由來自清華、北大、中科院等知名院校的博士生安排，也可以幫忙聯(lián)系高校教授指導(dǎo)。
面向中小學(xué)生的科創(chuàng)競賽活動(dòng)，因此屢遭“拼爹”質(zhì)疑，遠(yuǎn)超學(xué)生水平的獲獎(jiǎng)作品，也令公眾懷疑，競賽評委會(huì)對作品的評價(jià)是否存在人情交易。事實(shí)上，成人過度參與，不僅消解了比賽的意義，也令賽事聲譽(yù)受損，亟須引起重視。
簡單來說，競賽存在成人“代筆”現(xiàn)象，無非兩方面原因。一是有個(gè)別家長，不是通過競賽來發(fā)展孩子的特長、培養(yǎng)孩子的能力，而是只盯著獲獎(jiǎng)，且不擇手段；二是有的科創(chuàng)競賽評委會(huì)，沒有堅(jiān)持獨(dú)立、專業(yè)、客觀的評獎(jiǎng)原則。這都是規(guī)范的競賽組織所不允許的。
治理競賽成人“代筆”問題，還需引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變對競賽的功利態(tài)度。當(dāng)前，我國已明確禁止競賽獲獎(jiǎng)與升學(xué)掛鉤，從小升初到中考、高考，競賽獲獎(jiǎng)都已經(jīng)不能直接獲得錄取加分或其他優(yōu)惠。此舉，目的就是為了讓競賽擺脫功利。
但仍有一些機(jī)構(gòu)，向家長夸大競賽的升學(xué)作用，令其信以為真，機(jī)構(gòu)也由此經(jīng)營起“培訓(xùn)+包獲獎(jiǎng)”的生意。
此外，有的家長雖明知競賽并不能派上升學(xué)用場，孩子也不具備獲獎(jiǎng)的實(shí)力，卻希望通過幫助孩子獲獎(jiǎng)，來提升其綜合素質(zhì)“背景”、展示自己的育兒成就。鑒于學(xué)生獲得競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，也會(huì)成為辦學(xué)業(yè)績，有的學(xué)校也支持家長這種行為。
中小學(xué)生參加科創(chuàng)競賽，并非完全杜絕成人參與。在參賽過程中，有老師進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生開展研究的方法，和學(xué)生一起解決研究中存在的問題，這無可厚非，就如足球比賽也有教練一樣。但老師指導(dǎo)和學(xué)生自主完成是有明確界限的。
就像足球比賽不能由教練代替運(yùn)動(dòng)員上場比賽，一些科創(chuàng)競賽是現(xiàn)場比賽，指導(dǎo)老師也只允許在場外觀看，場內(nèi)則完全靠學(xué)生發(fā)揮。但有的科創(chuàng)競賽，則允許學(xué)生提交平時(shí)所做的作品、成果，這就可能存在家長、老師親自上陣代替完成作品的問題。
從現(xiàn)實(shí)看，僅靠道德約束，并不能從根本上杜絕成人“代筆”問題。切斷競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益勾連，建立評委專家的利益回避制度，要求競賽評委客觀、公正評價(jià)學(xué)生參賽作品，就對遏制競賽成人“代筆”至關(guān)重要。
事實(shí)上，不少科創(chuàng)賽事已把識(shí)別作品的“成人痕跡”作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。比如，有賽事組委會(huì)工作人員告訴新京報(bào)記者，比賽最看重的是學(xué)生參與研究的過程，參與度是一個(gè)非常重要的考察指標(biāo)。
而從科創(chuàng)作品的評價(jià)看，要識(shí)別是不是學(xué)生自主完成，其實(shí)也不難。比如，對擬獲獎(jiǎng)作品組織學(xué)生現(xiàn)場答辯，以最終確定獲獎(jiǎng)名單，就是排除識(shí)別是成人“代筆”，還是學(xué)生自主完成的簡單、易行辦法。
這同時(shí)也是學(xué)術(shù)界識(shí)別論文是原創(chuàng)，還是代寫的基本方法。中小學(xué)生的科創(chuàng)作品，必定具有很強(qiáng)的“學(xué)生特點(diǎn)”，有經(jīng)驗(yàn)的答辯專家不難識(shí)別。
需要明確的是，中小學(xué)生科創(chuàng)競賽成人“代筆”問題，已經(jīng)涉嫌學(xué)術(shù)不端、作弊，處罰不能止于取消獎(jiǎng)項(xiàng)，而應(yīng)將其納入綜合素質(zhì)評價(jià)，作為學(xué)生的不誠信問題加以記錄。
如此，也才能讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離功利與弄虛作假，把科創(chuàng)競賽還給學(xué)生，真正讓其發(fā)揮促進(jìn)科學(xué)教育的正向作用。