有消息稱，浙江省日前出臺《浙江省高等學校面向普通高中學生開發(fā)開設大學先修課程的指導意見》，其中指出，許多高中生將可以選修大學課程。有關高中課程是否應有“選擇性”一直是近幾年高中教育關注的話題，浙江教育廳的這一舉措引發(fā)網友廣泛關注。“選修的課程是如何制定的？”、“學分是否會被認定？”針對這些問題，5日，新華網《第一回應》欄目記者獨家專訪了浙江省教育廳高等教育處相關負責人。
浙江為何推出高中生選修大學課程改革？
新華網記者：有網友提問：“‘選擇性’教學方式雖然曾被提出過，但似乎并沒有應用到日常教學中。浙江省為何要推出這樣一種方式呢？”
浙江省教育廳高等教育處相關負責人：自2006年起，浙江省就開始了高中新課程改革，這項工作也催生了一些教與學方式方法的創(chuàng)新。但是，改革并沒有改變教學過度應試、學生課業(yè)負擔過重的局面，新課程理念還未轉化為學校辦學和教師教學的自覺行動。
另一方面，只有深化普通高中課改，才能鞏固前一階段課改成果，并把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，提高教育質量。
選修課程是高校面向普通高中生，在高中階段開設、供高中生選修、達到大學學術標準與學業(yè)水平的課程。高校面向普通高中學生開發(fā)開設大學選修課程，一方面是為促進普通高中多樣化和特色化發(fā)展；另一方面是為引導學生自主選擇、自主學習、自主發(fā)展。
所以，2012年秋季，浙江省在普通高中全面啟動深化普通高中課改，加強選修課程建設，開發(fā)開設各類選修課程。
高中生選修大學課程改革如何設計？
新華網記者：很多網友關心，課程的內容以及這些課程對于學生的發(fā)展起到怎樣的作用？選修課程包括哪些內容？
浙江省教育廳高等教育處相關負責人：根據規(guī)定，選修課程主要分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四類。
知識拓展類課程包括大學語文、數學、物理、化學等大學初級課程，內容涉及介紹學科最新成果的如信息、環(huán)保、經濟等課程，及大學學科專業(yè)導論等，旨在使高中學生提前接觸大學，了解大學學科專業(yè)及課程設置，同時將大學的人才培養(yǎng)理念向中學延伸，讓學生形成更為扎實的學科知識基礎。
職業(yè)技能類課程包括生活技能、職業(yè)技術和與地方特色經濟相關的一些技術等課程，旨在提高學生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術，培養(yǎng)學生的專業(yè)傾向。
興趣特長類課程包括體育、藝術、健康教育、休閑生活等課程，旨在發(fā)展學生潛能，提高綜合素質。
社會實踐類課程包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程，旨在引導學生關注社會，培養(yǎng)學生的實踐能力、科學人文素養(yǎng)和社會責任感。
新華網記者：這些課程所占的比例是如何規(guī)定的？
？浙江省教育廳高等教育處相關負責人：學校要根據本校、本地區(qū)實際，利用各類資源，開設四類選修課程。
其中，知識拓展類課程比例不超過60%；職業(yè)技能類課程比例不少于10%。每學期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
新華網記者：目前，哪所大學與高中有了高中選修課方面的合作開發(fā)？
浙江省教育廳高等教育處相關負責人：目前，正式與普通高中合作開發(fā)開設選修課的高等院校只有一所，即浙江旅游職業(yè)學院。該校目前與蕭山第六高級中學、杭州二中合作開設職業(yè)技能類先修課，選修的學生都是高一學生，開設有《社交禮儀》、《明日導游》、《小小救生員》、《中餐廚藝》、《西餐廚藝》等五門課程。
新華網記者：網友“核桃仁”疑問：“高中期間的課程本身很忙，那么學生選修課程的具體設置，要考慮哪些因素呢？”