6月20日上午，神舟十號(hào)航天員聶海勝、張曉光、王亞平在遠(yuǎn)離地面300多千米的天宮一號(hào)為全國青少年帶來神奇的太空一課。
鏡頭一：漂浮亮相
10時(shí)11分，神舟十號(hào)航天員的身影清晰出現(xiàn)在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)報(bào)告廳大屏幕上。作為太空授課的“地面課堂”，330多位師生在這里親身經(jīng)歷與神十航天員天地連線。
王亞平魚兒一般向艙內(nèi)攝像機(jī)游來，她是本次授課的主講。指令長聶海勝則當(dāng)起了“助教”，負(fù)責(zé)配合“主講”管理教具，維護(hù)課堂秩序。航天員張曉光是這次授課任務(wù)的攝像師，在失重環(huán)境下不易保持自身平衡，他要先用束縛帶把自己固定在艙壁上，再用手持?jǐn)z像機(jī)保持長時(shí)間穩(wěn)定拍攝。
為了更好展示太空失重狀態(tài)，指令長聶海勝盤起腿，玩起了“懸空打坐”。王亞平用手指輕輕一推，聶海勝搖搖晃晃向遠(yuǎn)處飄去。
掌聲和歡笑聲在地面課堂響起。
鏡頭二：太空稱重
航天員的表演給同學(xué)們帶來了疑問：在地面上，人們一般用天平、臺(tái)秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測(cè)量物體的質(zhì)量。那么，失重環(huán)境下，太空中航天員想要知道自己是胖了還是瘦了，該怎么辦呢？
“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”派上了用場(chǎng)，這是從天宮一號(hào)艙壁上打開的一個(gè)支架形狀裝置。聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。測(cè)量結(jié)果表明，聶海勝的質(zhì)量是74千克。
王亞平解釋說，天宮中的質(zhì)量測(cè)量?jī)x，應(yīng)用的是牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律：物體受到的力等于它的質(zhì)量×加速度。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了一個(gè)彈簧能夠產(chǎn)生一個(gè)恒定的力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)系統(tǒng)測(cè)出加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出身體的質(zhì)量了。
鏡頭三：神奇單擺
T型支架上，用細(xì)繩拴著一顆明黃色的小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動(dòng)，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動(dòng)——而在地面對(duì)比試驗(yàn)中，需要施加足夠的力，給小球一個(gè)較大的初速度，才能使它繞軸旋轉(zhuǎn)。
人大附中早培班學(xué)生徐海博提問道：“航天員老師，您在太空中有沒有上下方位感？”
在聶海勝的幫助下，王亞平以一套“雜技”動(dòng)作解答了同學(xué)的疑惑：先是懸空橫臥空，緊跟著又倒立起來。
王亞平說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個(gè)方向，自身的感覺都是一樣的，不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側(cè)作為下方，并鋪設(shè)了地板。
鏡頭四：旋轉(zhuǎn)陀螺
地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王亞平取出一個(gè)紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動(dòng)。緊接著，她拿出一個(gè)相同的陀螺，先旋轉(zhuǎn)起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。
王亞平介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測(cè)量航天器的飛行姿態(tài)。
鏡頭五：魔幻水球
王亞平拿起一個(gè)航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動(dòng)水袋，水珠便懸浮在半空中。
王亞平笑著說：“如果詩仙李白在天宮里生活，大概就寫不出‘飛流直下三千尺’的名句了，因?yàn)�，失重環(huán)境下水不可能飛流直下。”