建議
消除學(xué)生恐懼感，增加課堂吸引力
《澳大利亞十一和十二年級(jí)科學(xué)素質(zhì)與地位》報(bào)告作者澳大利亞首席科學(xué)家萊恩·楚布、澳大利亞國(guó)家科學(xué)課程編制負(fù)責(zé)人丹尼斯·古德拉姆強(qiáng)烈建議，學(xué)校應(yīng)該讓科學(xué)教育變得更加生動(dòng)、有趣。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、世界原子和分子物理學(xué)最杰出的學(xué)者之一克勞德·科恩-坦諾奇在北京航空航天大學(xué)參加“霍尼韋爾卓越科學(xué)與工程計(jì)劃”啟動(dòng)儀式時(shí)也指出：“應(yīng)該改革中小學(xué)教育，讓學(xué)生感到科學(xué)是多么激動(dòng)人心?，F(xiàn)在，年輕人對(duì)科學(xué)有恐懼感，覺(jué)得科學(xué)像黑箱，應(yīng)該告訴他們，科學(xué)不一定是特別難、特別復(fù)雜的東西。”
坦諾奇一直關(guān)心法國(guó)中小學(xué)的科學(xué)教育。他認(rèn)為法國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量日益下降。學(xué)生的注意力都被電腦、手機(jī)分散了，不愿意拿出時(shí)間去觀察自然或鉆研科學(xué)、數(shù)學(xué)，而在他小時(shí)候，“做這些就和做游戲一樣自然”。坦諾奇說(shuō)：“現(xiàn)在歐洲特別是法國(guó)，科學(xué)家的地位不像在中國(guó)那么高，相反倒是踢足球、當(dāng)歌星掙得更多。這也給孩子們一種不好的導(dǎo)向。”
“我相信，未來(lái)我們面臨能源、環(huán)境、生態(tài)、氣候等諸多問(wèn)題，需要的科學(xué)探索比現(xiàn)在還要多，這些都需要下一代去完成。如果他們不具備科學(xué)素養(yǎng)，將是非?？膳碌氖虑椋?rdquo;坦諾奇說(shuō)，“比如，人們一聽(tīng)到核就聯(lián)想到輻射、污染，就感到非常害怕，其實(shí)法國(guó)的核電站很安全。注重生態(tài)沒(méi)有錯(cuò)，但是如果盲信盲從就非?？膳铝?。”
英國(guó)皇家學(xué)會(huì)建議英國(guó)政府改革課程結(jié)構(gòu)。其依據(jù)是，蘇格蘭16歲以后選擇科學(xué)的人達(dá)到50%，而英格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭的比例分別為28%，27%和37%。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)愛(ài)丁堡教育委員會(huì)副主任薩利·布朗分析指出，蘇格蘭更注重年輕人學(xué)習(xí)的廣泛性，這為學(xué)生在16歲以后的學(xué)習(xí)選擇保留了機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“如果16歲就必須決定學(xué)習(xí)什么、不學(xué)什么，學(xué)生很可能還沒(méi)意識(shí)到自己在科學(xué)方面的潛力。”
在英國(guó)埃塞克斯郡的戴博登公園高中，科學(xué)教師鄧恩發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)不好理科的孩子背后，都有一種“我不行”的文化，這種觀念往往來(lái)自于家長(zhǎng)。所以學(xué)校每年將家長(zhǎng)召集起來(lái)，分發(fā)材料，改變他們的觀念。鄧恩說(shuō)：“幫助學(xué)生擺脫恐懼的另一個(gè)方法，是讓學(xué)生知道正確答案不是唯一重要的東西。即便答案錯(cuò)了，成績(jī)一樣可能得到B，因?yàn)榉椒ㄒ灿袃r(jià)值。”此外，鄧恩建議，在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中融入職業(yè)元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，“當(dāng)他們看到X光或CT掃描時(shí)，就明白了物理怎樣改變?nèi)藗兊纳睢?rdquo;
歐洲最大、全球第二大的專業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)英國(guó)工程技術(shù)學(xué)會(huì)（IET）理事長(zhǎng)麥克·蕭特也指出，“應(yīng)該在中小學(xué)階段就讓學(xué)生知道什么是工程，工程與我們的生活有何關(guān)系”。
行動(dòng)
政府促改革，社會(huì)齊參與
作為首先將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育相提并論，并且要求從中小學(xué)階段開(kāi)始抓起的國(guó)家，美國(guó)近年來(lái)一直在為此而努力。2011年7月，美國(guó)聯(lián)邦政府推出了“創(chuàng)新教育計(jì)劃”。這不僅是一項(xiàng)聯(lián)邦政府的計(jì)劃，而且美國(guó)頂尖企業(yè)、基金會(huì)、非營(yíng)利組織、科學(xué)和工程團(tuán)體紛紛加入，共同致力于美國(guó)年輕一代的科學(xué)教育。
今年2月，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬又宣布了一項(xiàng)投資一億美元的教師培訓(xùn)計(jì)劃，提出在未來(lái)10年內(nèi)加強(qiáng)對(duì)理科教師的培訓(xùn)。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題并非首次提出，兩年前奧巴馬就曾對(duì)國(guó)會(huì)和商界領(lǐng)袖提出，要求解決教育人才特別是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域教師短缺的問(wèn)題。有數(shù)據(jù)顯示，由于高水平教師的缺乏，在世界30個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家中，美國(guó)15歲學(xué)生的科學(xué)與數(shù)學(xué)成績(jī)分別位列倒數(shù)第三和倒數(shù)第四。